海口網(wǎng)3月21日消息??3月15日，海口瓊山二中初一男生陳同學(xué)在和班上同學(xué)開玩笑時，與一名男同學(xué)發(fā)生矛盾，雙方發(fā)生肢體沖突。沒想到，下午上學(xué)時，對方叫來五六名本校男生，將陳同學(xué)關(guān)在教室里面，持掃把和椅子對其群毆。經(jīng)醫(yī)院診斷：被打傷的陳同學(xué)后肋骨骨折，胸部積液。

　　記者就此事采訪陳同學(xué)的班主任，班主任出語“雷人”：“學(xué)生之間打架很正常，哪個學(xué)校沒有學(xué)生打架現(xiàn)象!”3月19日，參與打人的幾名學(xué)生家長的在學(xué)校協(xié)調(diào)下，賠償了傷者的醫(yī)療費。記者廖自如 文/圖

　　起因：同學(xué)扔紙玩引發(fā)肢體沖突

　　3月18日上午，記者在海口瓊山人民醫(yī)院外科病房，看見了傷者陳同學(xué)，他頭部紅腫，背部的傷痕令人觸目驚心。因為后肋骨骨折、胸部積液，不時痛苦呻吟著。

　　陳同學(xué)告訴記者：他是海口瓊山二中初一學(xué)生，3月15日上午第四節(jié)課快下課時，他開玩笑地向坐在前面的男生杜同學(xué)扔一個小紙團(tuán)，結(jié)果丟偏了，扔到旁邊的吳同學(xué)腳上，當(dāng)時雙方一笑而過。剛下課，他再次向杜同學(xué)扔一個紙團(tuán)，結(jié)果又丟偏了，扔到了吳同學(xué)身上。吳同學(xué)很生氣，拿拖鞋要打他，他急忙跑開了。等吳同學(xué)穿好鞋子后，他就走過去向吳同學(xué)道歉。“看見我走到他身邊，他就拿自己的鞋子扔向我的背部，并用腳踢我的大腿，我也回了一拳一腳，有班上的同學(xué)把他攔開了。他當(dāng)時很不爽的樣子，就離開了。”陳同學(xué)說。

　　因為雙方當(dāng)時只是發(fā)生輕微的肢體沖突，陳同學(xué)以為這件事情就過去了，他萬萬沒有想到，這次同學(xué)間玩耍發(fā)生的小矛盾，居然引發(fā)了一場校園暴力事件。

　　一男生在教室遭五六個學(xué)生毆打

　　盡管事情已經(jīng)過去了幾天，但回憶起當(dāng)時的情景，陳同學(xué)依然心有余悸。

　　他告訴記者：當(dāng)天下午2時45分，他來到教室，吳同學(xué)看了他一眼就出去了。過了一會兒，來了五六個男生，大部分是初二年級的本校學(xué)生，他們沖進(jìn)教室里，并把門關(guān)上。

　　吳同學(xué)持掃把毆打他的背部，還有人拿教室里的椅子砸他。當(dāng)時，班上很多同學(xué)都在窗戶外面看見了。也有幾個同學(xué)在教室里面，當(dāng)時看到這個場面，嚇得都不敢上前阻止，也沒有人去告訴老師。吳同學(xué)用掃把毆打他時，掃把桿斷成了兩截。一名高個子男生用椅子砸他的頭部……毆打了幾分鐘后，他們才揚(yáng)長而去。他正準(zhǔn)備去告訴班主任，上課時間到了，他就坐在教室里，痛得趴在桌子上哭。

　　下午第一節(jié)是班主任潘老師的課，潘老師上課時發(fā)現(xiàn)他神情不對，以為他不舒服，經(jīng)詢問才得知他被打。于是，潘老師將情況告訴了學(xué)校德育處主任，并通知雙方家長。

　　班主任：學(xué)生之間打架很正常

　　陳同學(xué)的母親聞訊后，匆匆趕到學(xué)校，和學(xué)校有關(guān)人員一起，將兒子送到海口瓊山人民醫(yī)院救治。經(jīng)醫(yī)院診斷：陳同學(xué)頭部有3個血腫，背部多道條狀淤痕和軟組織挫傷，左第七后肋骨骨折，胸腔少量積液，需住院治療。

　　就陳同學(xué)遭群毆受傷一事，記者采訪陳同學(xué)的班主任潘老師時，她出語“雷人”：“學(xué)生之間打架很正常，哪個學(xué)校沒有學(xué)生打架現(xiàn)象!記者同志，你如果在學(xué)校住一個月，就會見怪不怪了。”潘老師向記者大倒苦水：“現(xiàn)在實行義務(wù)教育，對問題學(xué)生又不能開除，現(xiàn)在的學(xué)生很淘氣，父母管不了，老師也‘頭痛’。”潘老師稱：因為打架事件發(fā)生在周末，周一會通知雙方家長來學(xué)校，協(xié)調(diào)支付陳同學(xué)的醫(yī)療費問題，對參與毆打陳同學(xué)的學(xué)生，學(xué)校會按照學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行處理。

　　3月19日，打傷陳同學(xué)的幾名學(xué)生的家長在學(xué)校協(xié)調(diào)下，賠償了住院學(xué)生的醫(yī)療費。

　　省政協(xié)委員代紅：校園暴力應(yīng)引起關(guān)注

　　近幾年，省政協(xié)委員代紅一直很關(guān)注校園暴力事件。就此事，代紅認(rèn)為：“校園暴力”事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，暴力恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，拉幫結(jié)伙，模仿黑社會老大，而校園又成了他們“付諸實踐”的理想場所。“校園暴力事件”的存在，還影響著教育環(huán)境。

　　根據(jù)心理專家的研究，當(dāng)一個人受到挫折時，容易引起情緒上的沖動和憤怒，因而產(chǎn)生對一定的對象報復(fù)和攻擊的行為。各種導(dǎo)致挫折感的動因，如受欺辱、遺棄、排擠、自卑等都容易引發(fā)攻擊性的行為。

　　現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，由于家長的寵愛，極易染上心胸狹隘、自私、任性、萬事以我為中心的毛病。所以在學(xué)校學(xué)習(xí)和日常生活中，一有沖突就會把這種不良的心理帶出來，釀成校園暴力。

　　代紅認(rèn)為，校長、班主任、老師、家長不能把校園暴力看成司空見慣的現(xiàn)象。校園暴力應(yīng)該引起學(xué)校、家長和社會共同關(guān)注，各方形成合力，才能得到有效治理。她呼吁公安部門和學(xué)校、家庭、社會要加強(qiáng)對校園暴力問題的管理，成立一個有效的機(jī)構(gòu)，及時矯正問題學(xué)生的不良惡習(xí)。