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　　《爸爸去哪兒》掀起了新熱潮。近日，其改編版歌曲《學霸去哪兒》在人人網走紅，描述了高校“學霸”們瘋狂學習的場面。“學霸之歌”剛紅，“學渣之歌”也受到熱傳，相對地展現了“學渣”們在考場上答題的無奈。隨后新浪微博的一項投票顯示，超過8成網友想做學霸，還有網友分享“學渣”逆襲成“學霸”的經驗。（11月19日光明網）

　　“學霸”和“學渣”在當前高校中界限明顯。如果說基礎教育和中等教育，學子們為了高考拿高分都勤奮刻苦，“學霸”和“學渣”差距不大，那二者在當前的高等教育中就涇渭分明了。相較于高等教育之前的教育，高校里的“學霸”數量已大大減少，那些現存的“學霸”們也難免成為其他學子的談資，但又有多少人愿意在高校過曾經那般的艱苦生活呢？向“學霸”們看齊通常缺乏行動，尤其當高校彌漫著浮躁之風時，畢竟從短期看，有比艱澀厚重的書籍更有趣的東西。相較于少數的“學霸”，很多同學學習熱情不高，學習態度不佳，進大學就是為了拿文憑，即使到研究生階段這種情況仍然存在。前段時間“代課”軟件的風靡不就是一種證明嗎？

　　可見，“學渣”想當“學霸”，是高校學風的進步。如果我們的高校能夠多一些“學霸”，多一些真正為知識和探究精神而努力的學子，是教育的榮幸。不當“學渣”而當“學霸”，必定要放棄一些諸如兼職收入、社會活動之類的當前利益，忍受暫時的“書齋式寂寞”，學會在書籍的海洋中大浪淘沙，獲得精神慰藉。可以說，“學渣”想當“學霸”，有利于扭轉高等教育大眾化背景下高校人才培養質量下降的不利局面。

　　但是，“學霸”行為并不一定值得大力鼓勵。在傾羨于那些學習認真、成績優異“學霸”們的同時，我們不得不看到這樣一些現象。一些“學霸”頗有“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的風范，到頭來卻成了書呆子，空談理論，弱于實踐，走向社會后難以適應用人單位的需要。還有一些“學霸”并非真心熱愛學習，因為當前高校的各種考評都是以成績為前提，成績好的榮譽不斷，進而又能影響就業，他們的學習帶有較強的功利性。無論哪種情況下的“學霸”，都與對知識的渴求，對科學的崇拜無緣，是我們的高等教育該反對的。

　　因此，“學渣”們要謹慎走向“學霸”行列。“學渣”只有當好“學霸”才是高校之幸，教育之幸。首先不能太功利，自小培根就教育我們“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯”的道理，因此學習東西不能只是為了考試拿高分，也不僅僅為了考證應對就業，而應廣泛涉獵，多學習一些“無用”的東西，或許它們能提高我們的素養。其次要注重理論聯系實際。歌德曾說：“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看紙上的話，另一只眼睛看到紙的背面。”這對社會經驗不夠豐富的在校學生來說更為重要，“學霸”們一定要多關注社會，學會用所學解釋和解決現實問題，而不是陷在自己的精神世界中，脫離實際。

　　文/肖綱領