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　　昨日，聊起教育改革，全國(guó)人大代表、中國(guó)工程院院士、重慶大學(xué)校長(zhǎng)周緒紅的性格展露：“當(dāng)一個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)，不同于在一個(gè)地方當(dāng)官，校長(zhǎng)的本質(zhì)工作是治校，不能把學(xué)生的就業(yè)率當(dāng)做政績(jī)，而是要通過校長(zhǎng)的治校、改革，回歸教育培養(yǎng)人才的核心本質(zhì)。”（3月11日《重慶晨報(bào)》）
　　
　　在今年的兩會(huì)上，有不少代表委員重提高校去行政化的建議，直指當(dāng)前高校的行政化和官僚化有愈演愈烈之勢(shì)。有教授坦言，“在我國(guó)，官員任命校長(zhǎng)，校園管理行政化，整個(gè)高校校園仿佛成為了一個(gè)大官場(chǎng)。”
　　
　　周緒紅代表的率性表露，指向的也是高校的去行政化和官僚化，大學(xué)校長(zhǎng)不能把自己等同于官員，拿學(xué)生的就業(yè)率當(dāng)政績(jī)，背離教育培養(yǎng)人才的核心本質(zhì)。筆者贊同周緒紅代表的說(shuō)法，但也有疑問。即使大學(xué)校長(zhǎng)不把學(xué)生的就業(yè)率當(dāng)政績(jī)，但學(xué)生就業(yè)率卻是與高校教育息息相關(guān)的話題。
　　
　　可以說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)率是展示高校教育成果的直接體現(xiàn)。一所大學(xué)辦得怎么樣，設(shè)施多么完善、師資多么雄厚都顯得過于抽象，最直觀的考量標(biāo)準(zhǔn)就是就業(yè)率。高校以培養(yǎng)人才為核心本質(zhì)，但培養(yǎng)出的人才不是關(guān)在籠里的金絲雀，最終是要“放歸”社會(huì)，一是要自食其力，二是為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，這都要通過良好的、有質(zhì)量的就業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果一所高校不能培養(yǎng)出高就業(yè)率的學(xué)生，那它的教育也不會(huì)是成功的。
　　
　　再者，高校的學(xué)生就業(yè)率也是吸引學(xué)生報(bào)考的金字招牌。學(xué)生和家長(zhǎng)是很現(xiàn)實(shí)的，在中學(xué)階段，他們看中的是學(xué)校的升學(xué)率，到了大學(xué)就變成了就業(yè)率。在一所大學(xué)，付出不菲的投入、花費(fèi)四年的光陰，不就是想在將來(lái)謀到一份好工作？那么多學(xué)生以考上清華北大為榮，不只是因?yàn)閷W(xué)校多么有名，還有就是拿出清華北大的畢業(yè)證，用人單位也會(huì)刮目相看三分。
　　
　　我們的教育改革，不管是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，還是中學(xué)的文理不再分科，亦或是大學(xué)的去行政化，都是為了改善教育環(huán)境，以培養(yǎng)出人格更完善、素質(zhì)更全面、更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。失業(yè)率是影響社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)因素，而高校教育如果能實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)生就業(yè)率，不光是教育的成功，更是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的良好促進(jìn)。
　　
　　今年的高校畢業(yè)生將達(dá)727萬(wàn)人，已被媒體喻為繼2013年“史上最難就業(yè)季”后的“更難就業(yè)季”。周緒紅代表認(rèn)為，“教育，應(yīng)該是根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行的。”大學(xué)校長(zhǎng)不能把學(xué)生就業(yè)率當(dāng)成政績(jī)，但高校教育卻不能不把努力提高學(xué)生的就業(yè)率當(dāng)成自己的重要目的。
　　
　　文/王勇強(qiáng)