高考后，不少頗具經濟頭腦的學霸們做起了販售知識的生意，將三年辛勤積累的知識輸出，或賣起了筆記，或趁熱打鐵“自銷”做家教。這類“學霸經濟”頗有市場，一本學霸筆記能賣上好幾十元，而應屆學霸家教的價格也比普通家教要高出不少，忙活一暑假或能成為“萬元戶”。（《新快報》7月29日）

近年來，我國應試教育帶來的弊端逐漸凸顯，學生們由于強制應試，每天處于高強度的學習壓力之下，造成了部分學生心理壓力過大，機械性的學習知識，一旦進入大學校園，便會出現學習自主能力減弱，曾經學過的內容記不住，創造能力下降等等一系列問題。家長“望子成龍，望女成鳳”的心理無形之中也助長了學生們們“拼成績”的心態，很多家長為了孩子能考入理想高校，為孩子辦理招生生源多的地區戶口，報各種補習班，高價購買學霸們的筆記，可謂煞費苦心。

不得不說，“學霸經濟”的走俏一方面給予了“學霸”們獲取價值的機會，通過開設微信公眾號、家教輔導班、販售復印筆記等方式提供一個全新的創業空間，賺取人生的“第一桶金”；另一方面“學霸家教”的確可以讓學生們有機會學習優秀學生的學習方法，相互學習，相互借鑒，共同進步，共同提高，也能夠通過“學霸筆記”抓住考試重點以及學習知識的精華，但也出現了相應的問題——學習他人的方法限制自己的學習思路，靠臨時抱佛腳補充學習知識的方式只能抓大放小，無法充分全面學習課本內容。

俗話說的好，“嚼別人剩下的饃是沒有味道的”。筆者認為，“學霸經濟”在適度的范圍內消費是值得倡導的，但若把知識當做販售品進行過度消費，則會使教育事業蒙上功利色彩，也易導致學生學習積極性下降，自學能力減弱，喪失創造性。他人的學習成果和學習方法固然值得借鑒，但并不能全盤拿來主義。