海南教師隊伍建設工作扎實推進，鼓舞12萬教師堅守教學一線

　　以春風十里換桃李滿園

　　他們，從三尺講臺走來，鬢角的飛霜是粉筆劃過的痕跡，手里的課題是伏案耕耘的碩果，心中的牽掛是一雙雙求知若渴的眼睛……他們長期堅守在教學一線，見證并親身體驗著海南教師隊伍建設工作的扎實推進。9月10日，他們將迎來屬于自己的節(jié)日——第32個教師節(jié)。

　　特別是“十二五”以來，省委、省政府繼續(xù)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，進一步完善了教師管理體制，加大了教師培訓力度，提高了教師各類待遇。

　　標本兼治

　　解師資緊張燃眉之急

　　“坦白說，剛到學校時，因為工作繁重，我好幾次忍不住放聲大哭。”回憶起剛畢業(yè)時的情景，屯昌縣烏坡中心小學特崗教師王榮不禁莞爾，“能不哭嗎？學校有學生近300人，老師卻只有9個。就說我吧，一周有20多節(jié)課，涉及語文、英語、品德、科學等多個科目，此外還要承擔班主任的學生管理工作，忙得喘不過氣。”

　　為了給教師“減負”，同時為學生提供更好的教育資源，省委、省政府近年來先后出臺了多個文件，以預撥編制的方式為各市縣自主招聘學前及義務教育階段教師人才奠定了基礎。

　　要將編制“放下去”，還要把人才“引進來”。這幾年，我省繼續(xù)實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，先后為保亭、東方、白沙等14個市縣招聘特崗教師4356人；啟動實施了“中小學優(yōu)秀校長和學科骨干教師引進工程”，計劃面向全國引進300名校長及教師；自2011至2016年共落實628名海南省籍國家免費師范畢業(yè)生回省就業(yè)工作……

　　我省還從今年起實施“海南省鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃”，計劃在今后5年中，每年為我省公辦鄉(xiāng)村小學定向免費培養(yǎng)“一專多能”師范生約200名，為公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園定向免費培養(yǎng)師范生約100名，讓新鮮血液源源不斷地涌入基礎教育這條大動脈。

　　搭建平臺

　　給教師更多提升空間

　　說到苦累，樂東黎族自治縣利國鎮(zhèn)荷口小學校長關萬光有更多體會。1982年，他接任校長時，荷口小學教學成績在當地常年倒數。他認為，問題的癥結在于教師教學水平的低下。

　　“不能讓孩子輸在起跑線上。我要用自己的方式帶出一支隊伍！”他在承擔校園管理工作的同時，堅持示范教學，組織教師在崗接受教育培訓。不出兩年，荷口小學的平均成績竟躍升至全鎮(zhèn)第一！

　　只有教師得到鍛煉，孩子才能得到成長。2010年至2015年間，我省通過實施國家級、省級等培訓項目，分別培訓了中小學幼兒園教師(校長)近30萬人次。省教育廳還積極推動“中小學骨干教師赴天津市跟班培訓項目”“上海對口支援海南基礎教育計劃”“幼兒園、特殊教育教師赴廣東省跟班培訓項目”等取得實效。

　　值得一提的是，我省還設立了“海南省邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓計劃”，在2014年至2018年間，每年對全省3000名以上鄉(xiāng)村教師開展集中培訓；啟動了“市縣級中小學教師培訓基地建設省級配套項目”，支持屯昌、樂東、澄邁、儋州、文昌和昌江等6個市縣建設中小學教師培訓基地，打造了縣域內的教師學習研究中心、教師繼續(xù)教育的資源中心和服務中心。

　　自2013年起，我省還創(chuàng)建了以校為單位的中小學教師網絡研修社區(qū)，提升了教師參加遠程培訓的積極性與主動性。

　　加大投入

　　讓教師有更多獲得感

　　海口市瓊山區(qū)三門坡鎮(zhèn)譚田小學校長翁志國還記得，2005年他當上校長時，教師月收入還不到600元錢。直到2009年，學校從農場移交至地方之后，教師們的日子才又有了“盼頭”——收入翻了三番并在不斷穩(wěn)定上調。

　　2013年以后，在我省部分市縣設立偏遠、貧困地區(qū)農村學校教師崗位津貼的基礎上，省財政廳、省教育廳、省人社廳聯合出臺了偏遠貧困地區(qū)教師生活補助制度，對我省11個國定和省定貧困市縣以及其他市縣8個民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)的行政村以下農村教師發(fā)放生活補助。受惠的9000多名教師，每人每月可領到300元。

　　更讓人興奮的是，這項政策今年又“升級”：這類教師每人每月將多獲得100元生活補助，并向條件艱苦的偏遠鄉(xiāng)村和長期在鄉(xiāng)村學校工作的教師傾斜。此外，省、市縣兩級都加大專項資金支持農村義務教育階段學校周轉房建設，改善了教師的工作生活條件。

　　佳節(jié)將至，這份亮眼的答卷便是省委、省政府為我省近12萬名教師送上的禮物。在遍及海南的各級各類學校中，他們的笑臉點亮了孩子的前途。

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