作者：余明輝

　　眼下，一年一度的高考已進入錄取階段。貧困地區高考情況如何？多少學生能被重點大學錄取？近日，記者在廣西鳳山、東蘭、樂業三個國家扶貧開發工作重點縣采訪了解到，三縣本科、專科總上線率較高，但也存在類似“梯形”結構，即一本上線人數明顯偏少。有的縣只有2人成績超過一本線，而去年更為零。

　　在人們的一般印象里，由于教育資源困難、匱乏，貧困縣區的高考升學率，包括一本進線人數，與其他非貧困縣相比，相對要低一些甚至很多，是可以想象的。但是，當一些貧困縣，全縣一年的高考學生，莫說211、985一類的著名一本，即便是其他普通一本進線人數，也僅僅是個位數中的基本最小數，甚至以零蛋收場，還是超出了不少人的想象，令人吃驚的。這樣的貧困縣，起碼在教育貧困方面，豈止是一般的貧困，簡直是“深度教育貧困”。但這卻是活生生的存在。這在令人唏噓的同時，更應該引起我們高度的重視與深刻反思。

　　首先亟需追問的是，扶貧先扶志，而上大學、上優質的大學，無疑是讓一些貧困地方、貧困家庭脫貧致富的先手棋和根本招數。然而面對廣西鳳山、東蘭、樂業三個國家級貧困縣等，每年的高考升學人數，連普通一本都以一兩名甚至零蛋收場，又如何能讓這些地方快速脫貧、深度脫貧，奔上致富的康莊大道？

　　不錯，我國教育扶貧已經開展不少年了，針對集中貧困地區的扶貧政策也是出了不少，比如針對貧困地區，國家有國家專項計劃、地方有地方專項計劃、相關高校有高校專項計劃，而且由于這些措施的有針對性實施，貧困地區孩子總體的上名校人數、升學率等都有了較為明顯的改善，值得高度肯定。

　　但如今，一些深度貧困尤其是教育深度貧困的縣區，每年高考一本上線人數甚少現實，還是說明，相關的教育扶貧專項計劃還是過于粗糙，沒能有效考慮到即便是在貧困地區，教育貧困等還是存在著巨大的明顯差別，特別是一些深度教育貧困縣區，與一般教育貧苦地區，也還存在著較大乃至巨大的教育質量剪刀差，單靠相對總體、粗糙的貧困地區統一專項扶貧，比如一些專項高考扶貧計劃，針對的是一個省市，而非細化到縣區一級，并不能有效照顧到、惠及到深度教育貧困縣區的孩子。

　　另外，也不得不說的是，如此低的優質高校高考升學率，也凸顯了地方在基礎教育扶貧方面，效果還是不足夠、不明顯的，折射的是在教育扶貧相關措施的出臺，起碼是在執行上，還是不夠湊效的。

　　這就讓人不得不思考一個問題，目前隨著國家整體精準扶貧的推進，國家有效意識到了即便是在貧困地區，也存在著一般貧困、較貧困和深度貧困的區別，從而提出了扶貧向重點地區傾斜的提法和努力。這樣，作為精準扶貧的一個有機組成部分，教育扶貧也應該有效跟進，也到了更重點照顧和傾斜深度教育貧困地區的時候了。

　　“深度教育貧困”需要“深度精準教育扶貧”，“深度教育扶貧”更應該細化一些、深入一些、下沉一些，最好以縣區為單位進行精準教育扶持，有關方面要格外關注、格外用心、格外幫扶。比如在教育扶貧國家專項計劃、地方專項計劃、高校專項計劃，尤其是一些一本以上優質的高招計劃方面，在針對省市下達總體計劃的基礎上，要更進一步穿靴戴帽直接明確一些深度教育貧困縣區的年度招生計劃。

　　當然，針對深度教育貧困地區的扶貧，可實施的措施是多方面的，更治本的措施也是多層次的，比如在校舍等硬件資源建設、優質師資配給、優質生源確保等，都是更復雜的艱巨任務，可能更需要時間和過程。但相對來說，更進一步下沉的精準優質高招計劃扶貧，卻是相對容易操作，也容易快速實現的。讓我們以更進一步下沉的精準優質高招計劃扶貧為先導，吹響全面“深度精準教育扶貧”的號角。（余明輝）