孩子為啥用上了“老人手機”？

　　為避免游戲、微信、搜題軟件干擾

　　只能打電話、發短信，待機時間長……這種只有通信功能的手機以前叫“老人機”，但現在卻在學生中用得多起來。據了解，因為智能手機的游戲、微信、搜題軟件等功能，給孩子學習、視力、注意力等方面帶來的副作用太大，為了避免干擾，越來越多的家長無奈地放棄市場上主流的高端智能手機，而給孩子配了功能單一、價格便宜的“老人機”。

　　孩子手機不離手急壞家長

　　一說起孩子的手機問題，張女士氣就不打一處來。“我們家的手機，我經常摔，光iPhone就摔了兩個，我現在用的，還是碎屏的。”

　　張女士是一家上市公司的營銷總監，家里條件不錯。兒子小雨還在小學時，就給配了手機。“一是那時小雨老嚷嚷著要，另外，我和愛人工作忙，小雨經常一個人上下學，也需要聯系。”

　　一開始，小雨的學習成績一直很好，張女士對小雨的手機管得也不太嚴，只要沒被老師沒收就行。但從初二開始，小雨的學習成績刷刷地往下掉，張女士坐不住了。“我就發現，他手機不離手，坐車時玩，吃飯時玩，甚至寫作業時，也把手機放旁邊，一會兒瞄一眼，也不知看什么，有時候看完還呵呵地笑，心思根本沒在學習上。”

　　張女士想著，他做作業時這樣，上課肯定也踏實不了，于是就不讓小雨再把手機帶到學校，做作業時也不能用，如果發現用就沒收。“那時，我防著他玩手機，就和防‘賊’似的，但也管不住。你不讓他把手機帶到學校，他偷著帶；你不讓他寫作業時玩，他說查作業。后來，我就索性把手機密碼給改了，必須我在家時才能用。”

　　張女士以為這樣就可以管住孩子的手機了，但沒想到，不但沒管住，母子的矛盾反而升級了。“他一回家，第一件事兒就是要手機，我不給他，他就發脾氣，踢墻踹門，搶我的手機。我哪里受得了他這樣，撮火得要命，就吼他，甚至動手打他。他大了也不服管，推推搡搡、摔手機是經常的事兒。”

　　那時候，張女士和愛人對待孩子手機問題的觀點也不一樣。因為手機問題，她和孩子吵、愛人和她吵，家里天天不得安生、“雞飛狗跳”的。“小雨現在上高一了，他沒考上理想的高中，我覺得和玩手機有很大關系。可他一點也不著急，還天天想著怎么拿到手機，怎么玩兒呢。手機問題都要愁死我了。”張女士說她都要得抑郁癥了。

　　智能手機勾著學生的“魂”

　　“現在的孩子幾乎都這樣，天天有家長和我投訴，說手機把孩子的‘魂兒’勾走了，讓我幫著管管。”孫老師是西城一家中學初二年級的班主任。

　　據她介紹，學生玩手機導致視力下降、干擾學習、親子關系惡化的問題非常多。她總結學生現在玩手機上癮主要有三種情況，一個是玩手機游戲，特別是很多男孩子，不但一個人玩，還和同學打比賽，一玩兒起來就沒完沒了。第二個是微信和朋友圈，中學時代正趕上孩子的青春期，有很多小心思、小秘密不愿意和老師、家長說了，但喜歡和同學、好朋友傾訴，也希望在同學中得到認同感，因此，很多同學天天刷微信，一會兒不看，心里就和長了草似的不踏實。手機第三個吸引孩子的是搜題功能，現在網上有很多搜題軟件和App，不會做的題，一搜解題步驟和思路都出來了，孩子不用動腦就把難題都做出來了，方便、省力，還能受到老師表揚，有些孩子就開始依賴搜題軟件了。

　　家長無奈選擇“老人機”

　　“我是在家長會上，聽其他家長介紹，才買的‘學生機’，新買的iPhone7暫時先收起來了。”孩子上初三的家長高女士介紹說，這個學期剛開學時，學校開了一次家長會，老師明確要求家長“必須對孩子的手機嚴加管理”，于是，家長們紛紛在班級群里吐槽、想招兒，就有家長推薦買非智能的“老年機”，于是她也買了一個。買的時候才發現，現在學生買這種手機的還挺多，已經有家長把它叫“學生機”了。“很多家長這樣做也是迫不得已。一開始都是想通過‘制度’、‘約定’等方式幫孩子管理好智能機，但發現由此帶來沒完沒了‘監督’與‘反監督’，‘制度破壞’與‘重新制定’之間的煩惱，甚至是家庭大戰。于是家長索性把手機沒收，為必要時聯系，再買個非智能機。”高女士無奈地說。

　　對于這種做法，有家長支持，認為有必要，是明智之舉。有家長反對，認為是家長“無能”的表現。智能機是一個高科技的產品，是代表未來發展方向的新生事物，家長應該學會教孩子怎么合理利用它，而不應該排斥它。另外，家長的重點應該在鍛煉孩子的控制力上下功夫。買非智能機的辦法，管得了一時，管不了一世，“治標不治本”。如果孩子的控制力不強，沒有了智能機的誘惑，還會受其他東西的誘惑，解決不了根本問題。

　　對此，高女士的態度是：“孩子現在初三，學習非常重要，不管是不是‘無能’，我顧不了那么多了，先避免孩子分心，考上理想的學校再說。”

?

?

相關鏈接：

?