近日，微信公眾號“鶴壁高中2021屆”發(fā)布的一則學(xué)生“違紀(jì)情況通報”，刷新了網(wǎng)友們的三觀。

這則“違紀(jì)通報”記錄了1月18日至24日鶴壁高中2021屆學(xué)生“違紀(jì)情況”，具體內(nèi)容包括：抹扶手霜、坐姿不端、哈欠不斷、腿上放棉襖、好像睡著了……此“通報”一出，便引發(fā)網(wǎng)友的關(guān)注，公號閱讀量迅速飆升10萬+，再次觸動了教育敏感的神經(jīng)。

學(xué)校回應(yīng)迅速，連夜道歉，責(zé)成年級主任作深刻檢討，對所涉及的學(xué)生和家長公開道歉，消除對學(xué)生可能產(chǎn)生的不良影響。事情發(fā)生了，如何避免再發(fā)生？

教育領(lǐng)域，關(guān)涉千家萬戶，稍有風(fēng)吹草動就會引起網(wǎng)絡(luò)圍觀，這是人人都有“麥克風(fēng)”的時代。所以，教育行業(yè)所行之事必須三思而后行，充分考慮其影響，因為一個學(xué)生背后就是“無數(shù)”個家長、親戚、朋友，如今家長對子女教育高度關(guān)注，這也與社會深層的普遍焦慮有關(guān)。

回到事件本身，發(fā)生這件事是因為該校（準(zhǔn)確來說是該校2021屆高三年級，從公告名稱來看不是該校“官媒”）缺乏法律意識。學(xué)校是教育機構(gòu)，學(xué)生所謂的“違紀(jì)”，最多只不過是觸犯校規(guī)而已。從公布的具體內(nèi)容看，恐怕沒有哪個學(xué)校有如此“細(xì)膩”的校規(guī)吧？應(yīng)該是年級自己“擅自”規(guī)定，所以這個“違紀(jì)”與官員們的“違紀(jì)”不是一個級別，也不是一回事，如此公之于眾，實在不妥，明顯侵犯了個人隱私。

此外，該校（年級）對“公眾號”理解不到位，它是一個對外的窗口，是信息發(fā)布的一個社交平臺，與學(xué)校（年級）內(nèi)部通報的平臺性質(zhì)完全不一樣。如果認(rèn)識到這一點，該年級在公眾號發(fā)布“違紀(jì)通報”時就不會那么隨意。

再者，我們的教育難道只能如此“簡單粗暴”了嗎？面對一個個鮮活的面孔，活蹦亂跳的靈魂，我們能不能用更人性化、更具有人文關(guān)懷的方式去教育學(xué)生呢？當(dāng)然，不排除有個別難以“馴服”的學(xué)生，不得已而采取特殊方式管教。但是從通報來看，“違紀(jì)”面很廣。從結(jié)果看，不是管理方式不對，就是管理效果太差！當(dāng)然，也有可能這就是一個“意外”。不過，這個意外暴露出一些學(xué)校年級處理學(xué)生問題時簡單粗暴，甚至可以說濫用職權(quán)，層層加碼，這樣的方式對學(xué)生的影響不可謂不大，以后學(xué)生走上社會有樣學(xué)樣，豈不亂套？

最后，必須肯定的是，學(xué)校回應(yīng)非常及時，道歉態(tài)度誠懇。“過而能改，善莫大焉”，鶴壁高中2021屆高三年級的這個事件給所有的中學(xué)都提了醒。教育，要懂法守法，要與時俱進，要充滿溫情。（黎鴻）

掃碼可關(guān)注“黃燈籠辣評”微信公眾號