十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十七次會(huì)議10月30日表決通過(guò)新修訂的《婦女權(quán)益保障法》，自2023年1月1日起施行。新修訂的《婦女權(quán)益保障法》明確，國(guó)家采取必要措施，促進(jìn)男女平等，消除對(duì)婦女一切形式的歧視，禁止排斥、限制婦女依法享有和行使各項(xiàng)權(quán)益。為此，新法制定了多種措施加以保障，其中包括將男女平等基本國(guó)策納入國(guó)民教育體系。

2021年12月國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布《中國(guó)婦女發(fā)展綱要（2011—2020年）》終期統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，我國(guó)國(guó)民教育體系已經(jīng)基本全面實(shí)現(xiàn)男女平等。小學(xué)學(xué)齡女童基本實(shí)現(xiàn)應(yīng)上盡上，凈入學(xué)率自2015年開始連續(xù)6年保持在99.9%以上，與男童基本持平，在義務(wù)教育階段已基本消除性別差距。九年義務(wù)教育階段在校生中女生占在校生的比重為46.6%，高中階段教育在校女生占比46.9%，高等教育在校生中女研究生占全部研究生的比重達(dá)到50.9%。

雖然女生已經(jīng)基本獲得平等的求學(xué)與升學(xué)機(jī)會(huì)，但依舊存在一些隱形歧視。新修訂的《婦女權(quán)益保障法》要求，消除對(duì)婦女一切形式的歧視，就包括要消除教育中的隱形歧視。

對(duì)女生的隱形歧視當(dāng)前主要表現(xiàn)在兩方面，一是刻板的性別認(rèn)知。比如，還有部分專家認(rèn)為女性不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有出版機(jī)構(gòu)就將教輔分男女生版，引發(fā)輿論爭(zhēng)議。在每年的高考升學(xué)填報(bào)志愿中，不少家長(zhǎng)詢問(wèn)的問(wèn)題就包括“女生不適合報(bào)考哪些專業(yè)”，這背后就是刻板的性別認(rèn)知。

隨著科技的發(fā)展，對(duì)職業(yè)的保障環(huán)境改善，不適合女性選擇的專業(yè)、職業(yè)已經(jīng)越來(lái)越少，消除對(duì)女性的歧視就需要消除刻板的性別認(rèn)知。這種刻板的性別認(rèn)知也影響到男性的求學(xué)與發(fā)展，如雖然當(dāng)前存在教師資格考試熱，然而，分析我國(guó)中小學(xué)教師中的男女性別比例，卻存在男性教師日益減少的趨勢(shì)，我國(guó)學(xué)前教育教師男性比例一直不超過(guò)3%，就和我國(guó)社會(huì)存在的刻板性別認(rèn)知有關(guān)，如大家普遍認(rèn)為，女生適合做教師，男生不適合做教師。

二是變相提高女生招生錄用門檻。有的招生學(xué)校、機(jī)構(gòu)在招錄時(shí)，按男女性別單列計(jì)劃招生，抬高女性招錄門檻，制造事實(shí)上的不公平。采取這種做法的理由很多，包括平衡男女比例，女生過(guò)多不利于教學(xué)和專業(yè)發(fā)展等。近年來(lái)，有少數(shù)高校在小語(yǔ)種專業(yè)招生時(shí)，分男女生招生，還有師范院校推出師范專業(yè)男生計(jì)劃招生，目的都是為了多招一些男生，這也引發(fā)質(zhì)疑。

由于女生在升學(xué)中表現(xiàn)更為優(yōu)秀，高等教育在校生中女生比例已經(jīng)超過(guò)男生，我國(guó)輿論場(chǎng)出現(xiàn)“拯救男生”的呼聲和建議。從培養(yǎng)男生堅(jiān)毅的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)健的身體出發(fā)，“拯救男生”沒(méi)有問(wèn)題，但“拯救男生”不能針對(duì)女生，而要強(qiáng)調(diào)在男女平等基礎(chǔ)上，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自立、自強(qiáng)。平等競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的環(huán)境更有利于激發(fā)男生、女生奮發(fā)上進(jìn)，不受男女性別限制，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

新修訂的《婦女權(quán)益保障法》明確，國(guó)家采取必要措施，促進(jìn)男女平等，消除對(duì)婦女一切形式的歧視，禁止排斥、限制婦女依法享有和行使各項(xiàng)權(quán)益。這具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。一些對(duì)女性的歧視行為是打著“為女生好”、“為女生前途著想”的旗號(hào)，加以美化包裝實(shí)施的。對(duì)于這些隱蔽性強(qiáng)的隱形歧視，需要監(jiān)管部門從男女平等權(quán)利出發(fā)，禁止教學(xué)、招生中分男女生區(qū)別對(duì)待的做法。

與此同時(shí)，也要努力消除社會(huì)中存在的男女性別刻板認(rèn)知，讓所有女生享有從教育起點(diǎn)到教育過(guò)程、教育結(jié)果的全過(guò)程公平。