面對高校中的“逃課一族”，很多人批評當今的大學生自由散漫、缺乏責任感。然而，記者在一些高校聽課中發現，與教室里零零散散坐著幾個學生的課堂不同，有一些老師的課堂總是“人滿為患”學生提前到教室占前排的位置，來晚了沒座只能站在教室后面，課堂上時不時發出陣陣笑聲，教室里充滿了活躍的學習氛圍。那么，逃課到底誰之過？學生、教師還是課程本身？
事例 美女教師受歡迎，后排站著也得聽
9月27日下午，經一位大二學生的推薦，記者來到了青島大學博學樓的某教室。這位同學告訴記者：“我們班的同學都覺得這位老師挺有意思，都喜歡上她的課。”這樣簡單的一句評價，讓記者產生了濃厚的興趣。畢竟，大學生自己評價“有意思”的老師不是很多，而且能讓大家都喜歡上她的課，這位老師究竟有什么本事做到這一點呢？
下午6點整，距這位嚴老師的課開始還有半個小時，教室里已經零星坐了幾位學生，還陸續有學生走進教室準備上課。記者坐在教室的最后一排，正好守在后門口，想看看有沒有人在上課途中偷偷溜走。
在半個小時的時間里，約120人的教室里，座位漸漸被同學們坐滿了。臨近上課，有幾個一起進來的同學只得插空坐在分散的位置上。還有三四個同學找不到位置，在教室門口徘徊了一陣，站在了教室后面。有幾個同學發現了記者這張陌生面孔，便向站著的同學使眼色，意思是：這個人可能不是來聽課的，這人一走，立馬坐下。
嚴老師是位美女，講的是中國工藝美術史，配合多媒體的圖片，同學們積極性很高。記者發現嚴老師能吸引住學生注意力的一個重要因素是，她經常用風趣幽默的語言與同學們互動，就連后面幾排的同學也聽得比較認真。嚴老師并沒有進行點名，中途也沒有學生離開教室。學生小吳告訴記者：“嚴老師是這學期剛剛帶我們課的，她的課逃課的很少，因為她很有趣，上課很不錯。大家都很喜歡她。”
說法 獲取知識的渠道多元，“課堂上沒有我想要的”
嚴老師在接受記者采訪時說：“有些老師的授課方式僵硬，課堂缺乏新意，是現在有些大學課堂不能吸引學生的部分原因。現在的大學生獲取知識的渠道是非常多元化的，他們接受知識的方式在不斷變化，他們接觸的知識和我們那個年代有很大的不同。而且我帶的是美院的學生，思維都很靈活，所以我們應該針對這些學生的特點來改進自己的授課方式。”
針對大學課堂里點名來督促學生上課的方式，嚴老師說：“我不會用點名這種方式來約束學生，大學生有自己選擇的自由，他們愿意干什么或者有什么其他重要的事情都可以去做。我覺得還是要用課堂的氛圍來感染學生。”嚴老師覺得，大學老師與學生是一種平等的關系，更多的是一種相互的交流，在學生們身上她也了解了很多以前不知道的新事物。
另一位在大學帶政治課的趙老師則告訴記者，像馬哲、思修等公共課，真正發自內心喜歡上的學生在少數，所以他們為了保持上課時的出勤率會采取點名、提問等一些措施督促學生按時出勤上課。“對于學生來說，逃課并不可怕，逃課去做和學習相關的事情也無可厚非，可怕的是去做和學習成長無關的事情，這是大學生對自己的不負責任。”
小于現在在一家房地產公司工作。他的大學生活用他的話來說“非常充實”，不是學業，而是種種“副業”讓他這樣感覺。他說：“逃課是可以的，但是逃課要逃得有質量。如果你覺得你有比上課更有意義的事去做，你就可以逃。”不過，小于認為，真正逃得有意義的人大概只占逃課人數的十分之一。大學四年小于送過外賣、做過家教、給文化公司寫過無數文案策劃。雖然耽誤了一些課程，可小于仍然覺得“利大于弊”。他認為，自己寫一份文案策劃所能學到的東西是上幾堂課無法得到的。
課堂上沒有我想要的、談戀愛成了他們逃課的主要原因。“這是大學里公開的秘密，也許課堂上沒有我想要的東西。”一位大三男生對記者說。
思考 逃課成普遍現象，到底誰之過？
劉同是韓國成均館大學行政管理專業大四的學生，他向記者介紹了他們學校的成績考核方式：一門課的成績按100%計算，期中考試占40%，期末考試占40%，出勤率占10%，課題發表占10%。平時上課如果有3次點名未到，這門課的成績就會被判不及格。“考試是比較嚴格的，課題發表時必須穿正裝出席。學校對專業課要求比較高，但期末成績不只是靠一張試卷來決定的。”
中國海洋大學高校研究與評估中心的王老師說：“一個老師是否受學生歡迎受很多方面的影響，比如教師的個性、講話的風格、教學方法的特點等。在學期結束前每個學生都必須填寫的調查問卷中，我們會掌握老師的優勢和不足，及時地反饋給老師，作為下學期的改進。”
王老師說：“就算逃課的理由再充分，但終究是一種違反校規的行為。經常逃課，可能會養成很散漫的學習習慣和生活態度，這對于以后的職業生涯是很不利的。考試前花幾天時間背一背就能通過考試，是對自己的不負責任，也是老師在教學活動中的失職。”
青島市政協委員王夕源認為，中國的高校教育似乎革新得太快，大學校園過于自由，導致一些沒有自控力的學生逃課成風。他說：“強調紀律是非常必要的，但也不能完全靠紀律來約束學生。教學是一門藝術，要求老師把濃縮的東西傳達給學生。基礎的課程必須讓學生認真地學好，培養學習的能力，這是大學的責任。”他認為，現在一些高校教育是與社會脫節的，“現在很多大學教材內容與社會脫節，考試制度缺乏時代特征。社會需要具有創新精神和創新能力的人才，而我們的人才培養還達不到對人才的基本要求。這是需要大學老師和管理者思考的。”
關于大學生逃課現象，原因是多方面的。既不能單方面苛責老師講課風格，也不能完全歸因于大學生的自控力。如今社會在大學生身上施加的壓力實在是太大了，用人單位越來越高的招聘要求和越來越殘酷的就業形勢，使得大學生不再是昨日的天之驕子，使得他們一入大學就要開始為將來的出路打算，大學教育漸漸變成了通往研究生、留學、公務員的一塊跳板。調查中記者發現有許多大一新生已經開始計劃自己的考研計劃和實習打算，四年的大學生活對于他們似乎可以一筆帶過。
(編輯:童言) 
