在目前的情況下，孩子們只能去擠高考這座獨木橋。 記者 李文波 圖
“學生課業負擔”這道題目依然無解
專家、代表激辯“節假日補課現象”，眾說紛紜各有道理
核心提示
有沒有禁補令，休閑周末仍是奢談。昨日本報刊發《為啥河南考生分數總比外省高》，對學生課業負擔過重的問題進行報道，這引發了參加兩會人大代表和相關專家的關注。
在編教師該不該到社會上兼職？去社會上補課好，還是在學校里補課好？究竟是能力重要，還是分數重要？代表、專家們并沒有形成一致的意見，甚至針鋒相對。在很多代表、專家看來，“學生課業負擔”這道題目依然無解。
【現象】
補課現象 校內校外遍地開花
本報記者到實行“禁補(禁止學校在晚上、節假日補課)令”的山東進行實地調查發現，雖然學校已經很少補課，但一到周末，學生就陷入各種補習機構中。
濟南當地學生家長告訴記者，其實山東省從2009年就立法嚴禁止教師進行有償家教和有償兼職，目的就是讓補習機構無生存機會。但記者在濟南市采訪時發現，很多輔導機構都打著名校名師的牌子。記者走訪了幾家輔導機構，工作人員都保證說，機構內的教師都是名牌高中的教師。有輔導機構更是在山東師范大學附屬中學外面打聽教師的聯系方式，打算聘請教師。該機構負責人說，寒假臨近，他們準備開設寒假班，但苦于教師資源缺乏，準備聘請一些名校教師前來授課。
在鄭州，今年元旦一過，道路兩邊的廣告欄中，有關課外輔導、補習機構的廣告就成了主流。
1月2日是法定假期，記者來到鄭州幾所培訓學校實地探訪。上午10時，在農業路與南陽路交叉口附近一輔導機構內，記者看到，學生們坐得滿滿當當的。臨近中午，記者來到鄭州市另一處小升初輔導機構，發現門外站滿了接學生的家長。市民張先生告訴記者，孩子今年上小學六年級，他希望孩子能上一個名牌中學，所以就犧牲了自己的假期和孩子的假期，讓孩子來這兒補習。
在一些縣城中學，學生們周末更是難得清閑。去年12月25日是個周日，記者到鄭州某縣進行暗訪。該縣有三所高中，記者到達其中一所高中時，發現學生們都在教室里上課。附近一書店老板介紹說，這所學校的學生平均四周才能回家歇一天。記者調查發現，其他兩所高中為比拼升學率，都利用學生的周末時間進行補課。
【熱議】
學生負擔重 真的無解？
補習機構為什么“野火燒不盡”？省人大代表孔冬青分析說，原因就在于補習機構有生存的土壤。目前的高考是對學生做題能力和技巧的考察，比拼的是耐心和體力，而能力無關緊要。雖然山東省明令禁止周末補課，禁止在職教師辦家教，但在高考指揮棒下，一個學校選擇了違規補課，一個家庭選擇了違規輔導，就會有更多學校和家庭加入。學生想過一個輕松周末，還是一種奢求。
禁也累，不禁也累。“課業負擔重”這道難題，真的無解嗎？對此，人大代表、相關專家和廣大網友針鋒相對，都提出了自己的看法。
【觀點PK①】
在編教師該不該到社會上兼職？
教師該不該兼職？省人大代表孔冬青旗幟鮮明地表示反對。他說，教師的職責就是傳道授業解惑，應該把主要精力放在課堂上。一些教師在課外兼職，影響了課堂上的效率。優質教師資源到社會上補課，會造成新的不平衡，一些經濟條件差的家庭不能享受到這種資源，這只會拉大學生之間的差距。
省人大代表于自強則支持教師補課。他說，之所以出現“擇校熱”，就是社會上的優質教育資源分布太過集中，好學校就那么幾所。優秀教師在社會上授課，可以讓優質教育資源流向社會。那些平時享受不到優質教育資源的學生，可以借此機會彌補學習上的不足，縮小與其他學生的差距。
【觀點PK②】
在社會上補課好，還是在學校補課好？
有人大代表說，他贊成學生到社會上補課，一方面輔導機構掌握著很多優質資源，另一方面機構內的一對一輔導，可以讓孩子享受到課堂上享受不到的個性化教育。
省人大代表蔣平說，她并不贊成學校利用周末和假期補課，這剝奪了孩子們應有的休息時間。如果非要補課，在學校補要比在社會上補好得多。現在社會上的輔導機構魚龍混雜，很大一部分都是騙錢的，他們對教育學、兒童心理學都不懂。還有很多沒有教學經驗的大學生開設的輔導班，都是誤人子弟的。相反，學校里的老師都有豐富的教學經驗，對中考、高考的方向都很熟悉，還熟悉每一個學生的特點，能進行有效的教學和輔導。
【觀點PK③】
政府禁止補課，中不中？
河南教師教育研究中心副主任徐玉斌說，簡單地擴充高考指標，增加高校數量，不能從根本上解決問題。現在高考考的東西，很多都是在課堂上學不到的。學生在課堂上學不到，只有做各種習題，參加各種補習班。
政府應明確禁止學校利用假期組織學生到校上課或集體補課，在編教師不得利用業余時間辦班，學生家庭作業要實行總量控制。只有全省所有學校都認真執行這些規定，才能真正減輕孩子們的負擔。同時，各個學校也要在此基礎上公平競爭，否則會引發更嚴重的無序競爭局面。
省人大代表孔令青不贊成這種說法。他說，如果政府立法能夠解決問題，為啥山東省的孩子仍然無法從沉重的學習壓力下掙脫出來？現在許多家長的知識水平有限，輔導不了孩子的課外作業。同時，由于一些家長下班時間晚，也沒有時間輔導孩子。只要高考制度不變，社會上就會有補課的需求。想給孩子們減輕負擔，還是一句空談！
【觀點PK④】
重能力，還是重分數？
中考、高考試題與日常授課脫節，導致了學生“過度學習”現象的出現。河南省第二實驗中學校長李涵說，孩子的綜合素質、全面發展是至關重要的。但因為現在的試題深度和廣度難以把握，為讓學生得到高分，教師只能對學生進行高強度訓練。同時，為了應試，學生不得不占用大量的休息時間去完成無窮無盡的課外習題和測試。在忙碌的補課中，孩子們失去了太多享受生活、發現自己興趣、培養自己專長的機會。
省人大代表馬穎新說，政府應該減輕學校壓力，讓學校從高考指揮棒下解脫出來。應該做好基礎教育，因為基礎教育是我們終生需要用的，是我們在社會生活、工作中不可或缺的。比如高中，我們拿出兩年半的時間把高中基礎教育扎扎實實做好，拿出半年時間備戰高考，即使最后我省平均分數降下來了，但不影響國家在河南的招生，不影響孩子們上一個好大學。
省人大代表蔣平說，在現行高考制度不變的大前提下，如果沒有法律法規的約束，肯定不會有太多學校做“乖孩子”。現在的小學、初中和高中教育，只能跟著高考的指揮棒走，完全處于被動的地位。凡是走進大學的孩子，都是走獨木橋過來的，讓孩子們不去擠這個獨木橋是不可能的。學校、學生包括家長都是以分數為重，因為只有確保考上了大學，才能確保孩子有進一步發展的空間。關鍵是在大學期間，孩子的綜合素質能不能得到提高。在這方面，她比較推崇美國“寬進嚴出”的大學制度。如果你沒有真本事，是拿不到大學畢業證的。但我國的大學則是“嚴進寬出”，考進大學好像就萬事大吉了，大學生普遍不注重自身能力的提高，到畢業時不可避免會遭遇就業難等問題。(大河報見習記者 劉瑞朝)
(編輯:童言)
