拍了有啥用？
拍照記錄考勤，還與成績掛鉤
記者了解到，2月22日南師大文學院發給各班學習委員的《文學院課堂考勤與管理規章細則》上，記者看到，通知詳細規定了拍照點名的步驟及點名情況上報方式。“各班學習委員在每次課前，用手機或者相機拍攝本班到課情況（要求站在講臺上進行拍攝，照片中心必須清楚顯示任課教師及到課全體同學），照片數量控制在1-3張。須記錄無故曠課同學的姓名、學號、課程名稱、任課老師的姓名……”除此之外，通知還規定“課堂遲到十五分鐘以上記作曠課”，如要請假，必須用學院專用請假條，并提前將假條交給任課老師，并由任課老師簽字確認，經允許方可請假。
學習委員拍照后，“每周五晚六點半至八點半期間上交分團委，再由分團委的相關負責人上交輔導員及院內其他負責老師。”一位學習委員告訴記者，點名的結果，將“作為每學期評獎評優的重要依據，并與綜合測評成績掛鉤。”通知發到各班后，每個同學還被要求在通知上簽名，再上交給學院。
師生熱議
靠點名留住學生不如靠課堂的“有用、有趣”
學生說靠點名留人？本末倒置了
記者課后采訪多名同學，不少同學對拍照點名的做法并不贊同。“逃課現象的確存在。”采訪中，很多同學承認自己曾經由于種種原因而逃課。“但作為大學生我們還是有判斷能力的，大部分同學不會故意逃課的。”有同學表示，網上流傳一句話，“靠點名留住學生的老師不是好老師。”上課有魅力的教師，不需靠點名，大家都會按時到堂，認真聽課。甚至能吸引外專業的人來旁聽。有同學甚至認為，點名的做法是本末倒置，想學生按時上課，教師要先提升自己的課堂吸引力。“不少老師上課照本宣科，放放PPT，就算逃課了，回頭抄抄同學筆記，或者拷個PPT ，考試一樣能過關，這樣的課有什么意思？”
老師說要靠課堂的魅力留住學生
有意思的是，記者在采訪老師時，不少老師也并不贊成點名做法，“課堂是師生共有的空間，不必借助第三方力量解決教學問題。”一位博導直言道，成功的課堂應該像談戀愛，與學生達到心心相印的溝通，通過這種溝通，啟發、激發學生的主動性。這樣的課堂學生才會來聽，才會舍不得走。像那種照本宣科，幾十年不變的講義，怎么能吸引學生？
“中國大學的點名現象，首先折射的是‘行政化’和‘行政思維’，尤其是將數據上報學院的行為。課堂是師生共有的空間，不必借助第三方力量解決教學問題，行政部門的職責是為教學提供服務。”一位老師對點名現象做了深度剖析。他認為，點名與逃課，背后糾結著復雜的大學弊病，其中有些也未必是大學的問題。如果社會能給大家提供一個不那么焦慮的環境，如果教師能提供更生動、有用、有趣的課程，如果知識和思想終將轉化為同學們的樂趣、收獲和收益，逃課現象一定會越來越少，點名也就失去了存在的必要。
(編輯:梁影) 
