第二句話叫做感情留人。蔡曉東希望的局面是，在學(xué)校里教師們?nèi)巳诵那槭鏁常巳擞淇斓毓ぷ魃睢Ｄ敲丛趺床拍茏龅侥兀?/p>
“首先要有非常和諧的干群關(guān)系，老師敢和你說真話，敢和你說掏心窩的大實話，愿意給你提意見，也敢批評你。每周一我們有一個校長接待日，接待老師和學(xué)生，不管是工作上的事，還是家庭生活上的事，都可以和我聊聊。”
“我們的干部全部深入到教學(xué)一線去，每個年級組都有一個三人小組的領(lǐng)導(dǎo)團隊，以這個年級的年級組長為首，還有一個校級干部和一個中層干部。我希望經(jīng)常能聽到他們的意見甚至牢騷，能了解到一線最真實的情況，這樣一發(fā)現(xiàn)問題就能馬上反應(yīng)，迅速解決。”
“同時，我們的干部還要進入課堂去聽課，參加年級大會，參與班會，及時了解基層的老師都在干什么，需要干部去協(xié)調(diào)的事你就去協(xié)調(diào)，而不是坐在辦公室里面聽老師們匯報。”
現(xiàn)實生活中，人們都有自己的情感需求，團隊中也總會有磕磕絆絆，怎么把矛盾或者沖突最大化地降到最小，甚至由此引發(fā)學(xué)校發(fā)展新的契機，需要校長的境界和智慧，蔡曉東的做法無疑是一個比較典型的案例。
除此之外，北師大實驗中學(xué)還為老師們搭建起豐富多彩的校園生活平臺，教工運動會、合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)、新年聯(lián)歡會、教師茶吧、教師書畫社、春游活動等等，給老師們提供了學(xué)習(xí)、交流、休閑的空間和時間。
2010年12月18日，梅蘭芳大劇院沸騰了，點燃這沸騰火種的是北師大實驗中學(xué)金帆舞蹈團教師團的老師們。優(yōu)美的旋律、輕盈的舞步、婀娜的舞姿，這支由一線教師、職員、醫(yī)生、會計和后勤人員等部門的教職工組成舞蹈團，用熱辣似火奔放的激情征服了整個劇院的觀眾。共同的理想、光榮的使命，把他們凝聚成了一個團結(jié)、充滿活力的戰(zhàn)斗集體。
“我們的老師不能只有‘成就感’，還要有‘幸福感’。實驗中學(xué)這些年所取得的成績，是老師們沒白天沒黑夜干出來的，在這么高的工作壓力和工作強度下，待遇也一定要上去。”談到老師們的付出和取得的成就，蔡曉東顯得有點激動。他為這群優(yōu)秀的教師群體而自豪，也在力所能及地做一些事情，明確提出了教師們的結(jié)構(gòu)工資每年要遞增百分之十，每年的教師節(jié)除了表彰獎勵優(yōu)秀的教師外，重點獎勵在科研工作和教學(xué)中成績突出的老師。
在教師發(fā)展方面，北師大實驗中學(xué)打造了一支愛崗敬業(yè)、積極進取、專業(yè)基本功扎實、創(chuàng)新能力強的北京市一流、全國有影響的教職工隊伍，一支富有職業(yè)理想和職業(yè)精神、精通業(yè)務(wù)、結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)務(wù)實、有強烈成就學(xué)生愿望的專業(yè)化教師團隊，特級教師、市級學(xué)科帶頭人和骨干教師、紫金杯班主任不斷涌現(xiàn)，為“做真教育，真做教育”提供了領(lǐng)軍人物和人才支撐。
尾聲：學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生的天地
有專家曾經(jīng)指出，校長的個性決定學(xué)校的品位，說學(xué)校有鮮明的特色，緣于校長有鮮明的個性，或嚴(yán)謹(jǐn)縝密，或自然樸實，或含蓄練達(dá)，或豪放灑脫。
北師大實驗中學(xué)“做真教育，真做教育”辦學(xué)理念的提出，一方面源于蔡曉東所提到的三個因素，另一方面顯然和他的個性品質(zhì)有著密切的關(guān)系。以理想為基調(diào)，以哲學(xué)為內(nèi)核，以實踐為注腳，使得蔡曉東的辦學(xué)表現(xiàn)為不凡的見地，脫俗的思維，不落巢臼的決策和運作。
蔡曉東喜歡古典音樂，還喜歡寫寫毛筆字，但他的愛好更多表現(xiàn)在體育方面，幾乎沒有他不喜歡的體育項目，游泳、下棋、各種球類等等均有涉足。“遺憾的是因為沒有時間，這些愛好差不多都荒廢了，守著那么好的體育館，我?guī)缀鯖]有下過游泳池。”
他屬于那類務(wù)實型校長，長期的教學(xué)管理經(jīng)歷，養(yǎng)成了他一步一步、扎扎實實推進工作的習(xí)慣。他喜歡教育，既有著自己的教育理想，又有著深刻的思想，厚實的理論，卓越的實踐，在博采眾長中建成風(fēng)格，日臻完美，成為一名當(dāng)代教育家。他不怕有問題，怕的是對問題的麻木不仁。他還有著這樣的一種本能，對所有發(fā)生在學(xué)校的事情，對所有教育中出現(xiàn)的問題，不管大事小事，他能夠敏銳地判斷出其背后隱藏的問題和教育價值。
蔡曉東坦言：“在別人看來，實驗中學(xué)已經(jīng)做得不錯了。但我們應(yīng)該客觀而清醒地認(rèn)識到，在一些常規(guī)性的管理和環(huán)節(jié)上我們還有很大的提升空間，只要我們認(rèn)準(zhǔn)問題，認(rèn)準(zhǔn)一個解決一個，解決一個我們就會有所改進。”
事實上，“做真教育，真做教育”不僅需要對教育本質(zhì)的把握，更需要一種魄力，一股不屈不撓的毅力，這恰好和蔡曉東敢作敢當(dāng)、果斷堅定的工作作風(fēng)相吻合。
“最近，我在看《史蒂夫·喬布斯傳》，這本書對我觸動很大的，讓我從另一個角度去思考教育中的一些問題，反思急功近利、偽教育、假教育、無效的教育等現(xiàn)象。喬布斯的事業(yè)很成功，他有執(zhí)著的人生信念，覺得自己活著，就是要創(chuàng)新這個世界，改變這個世界，要做一些獨一無二的貢獻(xiàn)，要造福這個社會。有這么一種信念支撐，一個人還有什么舍不得的呢？”
“做教育也一樣，沒有理想就會很難割舍一些東西，很難擺平一些事情。一個理想的學(xué)校，一個理想的教育環(huán)境應(yīng)該是學(xué)生的天地，不應(yīng)該變成我們成年人的天地，學(xué)生應(yīng)該是主角，在方方面面都應(yīng)該有成長的平臺。一旦學(xué)生們開始自我追求的時候，他們自身的潛能就會被無限地激發(fā)出來，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，轉(zhuǎn)化為一種學(xué)生內(nèi)在成熟的表現(xiàn)。我試圖在這個方面做一些事。”
談到未來，蔡曉東顯得非常樂觀。北師大實驗中學(xué)不僅要成為“集國內(nèi)外教育大成之長，匯聚優(yōu)秀教育教學(xué)管理人才之智，培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有特長的優(yōu)秀中學(xué)生”的示范校，更要引領(lǐng)未來教育的方向，成為中國基礎(chǔ)教育改革的實驗基地，成為中國優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的典范。（陳達(dá)）
(編輯:童言) 
