“開(kāi)出金燦燦的夢(mèng)想，沉甸甸的希望”
若干年后，當(dāng)這些農(nóng)村學(xué)校的畢業(yè)生回憶他們的中學(xué)生活時(shí)，資教老師將在其中占據(jù)重要的一席之地，就像孫沖中學(xué)的老校長(zhǎng)張學(xué)祥那樣。如今，他還在感嘆30多年前，兩名武漢的大學(xué)畢業(yè)生被“流放”到他的中學(xué)后，帶給自己的沖擊。
“他們講現(xiàn)代化、機(jī)械化，描述國(guó)外的進(jìn)步，那些聽(tīng)起來(lái)像是天方夜譚的東西，讓我們對(duì)美好的生活很向往?！睆垖W(xué)祥說(shuō)。他相信那些帶來(lái)新觀念、新生活的資教生，同樣會(huì)點(diǎn)亮山村孩子希望的燈。
當(dāng)一名學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活產(chǎn)生了向往，他便有了希望。首批資教生的學(xué)生中已有7人大學(xué)畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)資教。中國(guó)青年報(bào)記者在大冶市采訪(fǎng)了其中3名湖北師范學(xué)院的畢業(yè)生。他們坦言，是一位叫葉森的資教老師改變了他們的人生走向。
他們中有男有女，在高三之前的成績(jī)都很差，“無(wú)心讀書(shū)，只想在學(xué)?；鞄啄辍?。葉老師經(jīng)常講他的大學(xué)生活，使他們漸漸對(duì)大學(xué)有了向往，“然后開(kāi)始追趕”。一位叫陳俊的資教生認(rèn)為，他們現(xiàn)在的選擇就像一種“傳承”，“把資教老師帶給我的關(guān)心和希望傳遞給學(xué)生們”。他像當(dāng)年的葉老師那樣鼓勵(lì)學(xué)生們，“目標(biāo)不要只盯著這個(gè)小鎮(zhèn)，總有一天你們要出去的”。
記者采訪(fǎng)了幾十名資教老師，他們?cè)谘哉勚辛髀冻龅膹?qiáng)烈的使命感讓人驚訝：拿著很低的工資，住在十幾平方米的陋室里，卻一心想著要改變孩子們的命運(yùn)軌跡。
一位華中科技大學(xué)畢業(yè)的資教生，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不自信，她花了一個(gè)月時(shí)間，針對(duì)68名學(xué)生的情況，給每人寫(xiě)了一封信，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)生活。
從湖北大學(xué)中文系畢業(yè)的石燕，希望把快樂(lè)傳遞給貧困的學(xué)生們。她始終在學(xué)生面前保持熱愛(ài)生活的態(tài)度，每天都穿顏色鮮艷的衣服，并樂(lè)個(gè)不停?！拔疫@樣做，就是要告訴孩子們，無(wú)論多么艱苦，生活還是鮮亮的?！彼f(shuō)，“我希望他們能有強(qiáng)大的內(nèi)心?！?/p>
石燕看到了自己的影響力：學(xué)生們衣服的顏色變得明亮起來(lái)，女生們的發(fā)型還會(huì)隨著她的發(fā)型而變化?！彼噲D影響學(xué)生們的未來(lái)，和他們一起討論，“你們想成為什么樣的人，今后靠什么在社會(huì)上立足”之類(lèi)的話(huà)題。一名學(xué)生畢業(yè)后在深圳打工，也在她的引導(dǎo)下做了理發(fā)店的學(xué)徒——“美發(fā)”是那個(gè)小青年感興趣的事情。
向孩子們描述他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大學(xué)和山外世界的生活，是資教老師們激發(fā)學(xué)生夢(mèng)想的常用手段。武漢大學(xué)遙感科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生侯辛鋒，講述珞珈山“白發(fā)蒼蒼的老先生和圖書(shū)館讀不完的藏書(shū)”。他把穿著學(xué)士服的畢業(yè)照拿給學(xué)生們看，他們哄堂大笑:“老師怎么當(dāng)過(guò)道士，穿道袍？”他告訴孩子們：這是學(xué)士服，它象征著在知識(shí)的殿堂學(xué)有所成，是一種榮譽(yù)與見(jiàn)證?！跋Ｍ幸惶齑蠹乙材軌虼┲障唷?。
他在資教的第三年，離開(kāi)學(xué)校的某一天，“坐在上下顛簸的班車(chē)上，看著山溝里大片大片金黃的油菜花，忽然覺(jué)得資教就像這油菜花一樣，一年又一年，熱熱鬧鬧地開(kāi)在山溝里，開(kāi)出金燦燦的夢(mèng)想，開(kāi)出沉甸甸的希望”。
(編輯:童言) 
