初中生綜合素質增加“欣賞美”
北京市初中學生綜合素質評價方案修訂，9月1日在全市初一年級試行
近日，北京市教委對2006年出臺的“北京市初中學生綜合素質評價方案(試行)”進行了修訂。今年9月1日開學在全市初一年級試行?！案惺苊馈薄ⅰ靶蕾p美”將成為初中生綜合素質考核內容。
新版素質評價添“欣賞美”
新版“北京市初中學生綜合素質評價方案(試行)”綜合素質評價指標體系分為六大類：思想道德、學業成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現和個性發展。
對比舊版評價方案，新版增加了“審美與表現”體系，該體系又分為“感受美”、“欣賞美”、“表現美”三項。另外，在個性發展指標體系中，新版增加了“有新意的成果”指標，學生活動成果、設計與制作成果等成為考核內容。
市教委相關負責人表示，增加審美考核體系，是因為正確的審美觀，健康的審美情趣和感受美、鑒賞美、發現美、創造美的能力，對促進學生全面發展和健康成長，塑造完美人格具有不可替代的作用。
學生錄取參考“綜合素質”
據介紹，去年，北京建立初中學生綜合素質評價電子平臺，北京每名初中生擁有一份“電子評價手冊”。市教委相關負責人表示，作為素質教育的一種評價手段，初中生“評價手冊”將進入學生檔案，每學期開學，初中生要在老師和家長的指導下為自己設定目標，到期末時再考查實現的程度。據悉，目前，很多學校在錄取學生時，學生綜合素質評價也是考核內容之一。
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對于如何進行綜合素質評價，市教委相關負責人表示，初中學生綜合素質評價既要重視觀察、訪談、論文式測驗等定性評價方法的使用，也要堅持紙筆測驗等一些定量評價方法的使用；既要重視社會實踐、實際操作等評價方法的使用，也要強調模擬實踐，情景測驗等評價方法的使用；既要重視使用以評語表示評價結果的方式，也要關注用數量表示評價結果的方式；既要重視書面評價、口頭評價方式的使用，也要體現情感、行為動作評價方式的使用，以獲得最佳評價效果。(記者杜丁)
(編輯:童言) 
