一份來自西安電子科技大學的研究生科學研究與學術道德狀況調查顯示，發現學術不端行為時，僅有38.48%的學生認為身邊的學術不端行為會受到處理；當被問及發現老師或者同學有違反學術規范的行為時，有63.31%的學生選擇“私下跟同學講講，但不舉報”，28.86%的學生“裝作沒發現此事，不跟任何人提起”，僅有7.38%的學生選擇“向學院或學校舉報”。
“目前，高校學術風氣問題在中國正面臨著前所未有的嚴峻挑戰。”9月7日，在石家莊舉行的第十四屆中國科協年會科學道德建設論壇上，專家學者們表示，要高度重視學術不端行為問題，對學術不端要發現一起嚴肅處理一起。
在這次科學道德建設論壇上，來自海內外的十多位院士、專家以“科學道德教育在科學道德建設中的作用”為主題，圍繞在高校構建研究生科學道德教育長效機制、科研誠信建設的行為準則、大學科研誠信的制度建設等作了專題報告和發言。他們表示，高校應旗幟鮮明地反對學術不端行為，就像體育界反興奮劑，政府反腐敗一樣，對學術腐敗行為實行“零容忍”。
高校學術道德面臨多種壓力
“一項涵蓋24所高校的調研顯示，相當比例的同學認為研究生中存在著學術失范現象。”西安電子科技大學校長、中國科學院院士鄭曉靜說，一些研究生對學術失范行為持寬容態度，對一稿多投、“搭便車”署名等學術失范行為的認識尤為模糊。
北京理工大學校長胡海巖院士指出，在大學生中，存在著學習動力不足、抄襲他人作業、敷衍實踐環節、考試作弊等現象。具體而言，工科有樂于技術模仿、逆向工程、山寨產品的問題；理科則有追求論文數量，引文不規范，數據不真實的問題；至于文科，則多有引文不規范，摘抄他人學術觀點，一稿多投等問題。
胡海巖表示，大學的學術道德和學風建設面臨多種壓力。首先是競爭壓力，高校在申報各類競爭性項目時，不得不進行“打包”、“優化組合”、“精心包裝”，然后向評審專家游說；科研項目申請后，有執行壓力，他舉例說，某項目執行期2年，甲方于第2年的6月首次向乙方撥款，并要求乙方于10月底提交結題報告；乙方被迫拼湊成果，而這種情況并非個案。
胡海巖說：“希望能及早建立有關科學道德教育的法律條例，同時也希望外界能不直接干預大學對學術道德的管理。”
科學道德教育本質上是做人教育
美國加州大學圣地亞哥分校付向東教授認為，有些中國特色的學術不端，反映的是深層次的文化問題，“我參加國內科學項目的評審。無一不是這樣：被評審的都知道評審專家名單。電話、短信到處飛，要求照顧。很多院士不是不想主持公道，但是架不住人情。學生讓寫推薦信，老師忙，讓學生自己寫，導師再抄一遍。這些實際上對信譽是一種損害。以至于美國的研究生院根本不相信中國人寫的推薦信。”
付向東表示，叫板學術不端“不能只打蒼蠅，不打老虎”。換句話說，不僅要教學生，還要教老師，這里的“老虎”指的就是“我們這些老師”。他表示，就科學道德教育這門課的上法而言，不僅要有“言傳”，更要有“身教”。付向東建議，中國大學應當從規范公示、教育、監督管理三個方面完善制度設計和強化執行力度，同政府機構、學術團體、學術與社會媒體等相互配合，在具備專業背景的教授委員會主導下加強科研誠信的建設。
這種說法得到了很多中國專家的支持。中國工程院院士杜祥琬表示，進行科學道德教育，既要見樹木，也要見森林。在教育界、科技界，涉世不深的青年，首先是看著自己的老師、校長是怎么做的。他說，科學道德教育本質上是做人教育，這門課的上法是身教加言教，身教重于言教。所以，身為師長者，要為人師表，身體力行，做學生的榜樣。如果老師有問題，個人追求評價、利益、金錢、權力，時間精力花在運作、包裝、應付評估，甚至造假、剽竊等方面，學生自然學不好。
科學文化教育需加強
對于如何加強科學道德建設，與會專家也開出了“藥方”。與會專家認為，科學文化建設應該放到與制度建設同等重要的位置。胡海巖指出，科學道德和學風是大學文化的重要組成。“現在大學決策層重視建章立制和規范教育，查處各種失范問題，院系層面也注意學術導向，但這些舉措的效果在衰減。在當前急功近利的社會背景下，各種坑蒙拐騙，突破道德底線的行為，依然對師生產生著重要影響。這是大環境的問題，是森林中的大氣、水和土壤影響樹木成長。”
杜祥琬發言說：“根本上，學術氛圍乃是學術界的價值觀、人生觀問題，是追求什么價值、目標的問題。應該以追求真理、造福人類為目標，關心學術，欣賞優秀的創新的學術成果；提倡獨立思維和創新；肯坐冷板凳，時間和精力集中于研究，互相尊重，善于協作。”
美國歐道明大學心理系教授菲利普·萊朗斯同樣強調“氣候”和文化的重要性。他認為，文化是人們是否做出不端行為的重要因素，而文化的改變需要很多年。
“千里之行始于足下。要解決科學道德問題，首先要弘揚科學文化精神。科學本身是一種文化，是一種精神。科學精神就是追求真理，而不是為了別的。如果別的因素摻和進去，必然帶來相應的嚴重道德問題。”中國科協主席韓啟德說。
為此，從去年10月起，中國科協、教育部聯合發起在研究生新生中開展科學道德和學風建設宣講。今年，中科院、社科院、工程院也加入到這一行列中。截至目前，已累計有85.8萬人次研究生參與其中，基本覆蓋了2011年研究生新生，并繼續向高年級本科生和青年教師、青年科技工作者拓展，希望有更多的部門和單位加入到提升科學文化的行列中來。（記者袁于飛）
(編輯:童言) 
