“小么小兒郎，背著書包上學(xué)堂……”這首影響了幾代人的膾炙人口的歌曲，在江漢區(qū)西馬路小學(xué)變了“調(diào)”。為了給學(xué)生減負(fù)，從今年秋季開學(xué)起，該校一年級(jí)學(xué)生周一到周四放學(xué)時(shí)，書包留在班上統(tǒng)一保管，周五書包才帶回家。據(jù)悉，此舉在武漢市中小學(xué)尚屬首次。那么，此舉會(huì)不會(huì)在其他小學(xué)推廣？一些家長(zhǎng)也嘀咕：上重點(diǎn)初中要憑分?jǐn)?shù)、看成績(jī)，孩子不背書包回家，會(huì)不會(huì)影響成績(jī)？
緣起：家長(zhǎng)沒法輔導(dǎo)孩子
“不背書包回家，不是心血來潮。”西馬路小學(xué)校長(zhǎng)張頻芳說，學(xué)校是一所進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)校，全校500多名學(xué)生幾乎都是“流動(dòng)花朵”。他們的家長(zhǎng)有的擺攤賣早點(diǎn)、賣菜，有的是“破爛王”、清潔工。“父母不是太忙、每天早出晚歸忙生計(jì)，就是文化水平有限，根本沒辦法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。”張頻芳說。“回家寫作業(yè)，媽媽教的拼音跟老師教的不一樣”、“我爸爸賣水果，算賬快，可是讓他教我做算術(shù)題，答案是對(duì)的，就是講不出來。”跟學(xué)生們聊天時(shí)，校長(zhǎng)張頻芳總是聽到這樣的抱怨。有時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)簽名，家長(zhǎng)不會(huì)寫的字，居然讓孩子用拼音代替。
今秋開學(xué)前，學(xué)校對(duì)報(bào)名的一年級(jí)新生家長(zhǎng)進(jìn)行了走訪。不少家長(zhǎng)提出，下午3時(shí)多就放學(xué)了，時(shí)間太早，家長(zhǎng)沒辦法接，讓孩子自己回家又怕不安全。于是，學(xué)校嘗試在一年級(jí)推行“不背書包回家”。周一至周四正常放學(xué)后，老師在學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。寫完作業(yè)，學(xué)生還可以參加趣味美術(shù)、語言交際、經(jīng)典國(guó)學(xué)、書法練習(xí)等興趣課程。
為此，學(xué)校斥資1萬多元，在教室后排為每名學(xué)生定做了一個(gè)專屬柜子，給他們的小書包“安了個(gè)家”。
校長(zhǎng)：不背書包≠?zèng)]有作業(yè)
如今，在武漢市一些中小學(xué)里，不少學(xué)生拖著拉桿書包上學(xué)已成了一道特別的“風(fēng)景”。
“現(xiàn)在，孩子們的書包太重了，所以減負(fù)必須要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。”昨天上午，西馬路小學(xué)副校長(zhǎng)羅浩說，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，習(xí)慣的培養(yǎng)比知識(shí)更重要。“在家里，一年級(jí)新生做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒看電視，一會(huì)兒喝水，而家長(zhǎng)又不善于管理，要么順著孩子，要么大聲喝斥。”
他表示，在學(xué)校里，老師來輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，或者參加趣味美術(shù)、經(jīng)典國(guó)學(xué)、書法練習(xí)等興趣課程學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)、國(guó)學(xué)和書法的興趣。
羅浩副校長(zhǎng)介紹，不背書包不等于沒有作業(yè)，孩子回家以后的時(shí)間主要用于“五動(dòng)”，即動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腿和動(dòng)情，也就是鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手，與同伴和父母多些游戲和交流，不讓過多書本作業(yè)圈住了孩子。
羅校長(zhǎng)還特意舉了個(gè)例子來說明沒有書面作業(yè)的孩子回家不會(huì)閑著。昨天，一年級(jí)學(xué)了十以內(nèi)的計(jì)算，所有書面作業(yè)在課堂上完成，學(xué)生回家以后要做的事是把學(xué)到的數(shù)字，講給父母聽，或者找出家里用十以內(nèi)數(shù)字表示的物體。
為確保學(xué)生不背書包回家也學(xué)得好，學(xué)校每月召開一次家長(zhǎng)會(huì)聽取反饋。“試行了一個(gè)星期，家長(zhǎng)沒了后顧之憂，學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成作業(yè)，還有玩伴一起學(xué)習(xí)、游戲，真正讓孩子們‘零負(fù)擔(dān)’回家。”
教育局：對(duì)教師要求更高
“我教小學(xué)數(shù)學(xué)有多年了，我的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)科知識(shí)做來做去，10分鐘的機(jī)械作業(yè)和一個(gè)小時(shí)的差別不大。教師要精選各種試題，題目要典型，既不讓學(xué)生做非常熟練的作業(yè)，也不能讓學(xué)生做想破腦袋也做不出來的作業(yè)。這對(duì)教師的要求很高。”西馬路小學(xué)數(shù)學(xué)老師涂文驥說。
江漢區(qū)教育局局長(zhǎng)唐一飛認(rèn)為，不背書包回家是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有效途徑，但對(duì)教師也必然會(huì)提出更高的要求。
武漢市教科院副院長(zhǎng)朱長(zhǎng)華表示，為了保證脫離書包的孩子們學(xué)習(xí)質(zhì)量不下降，課堂教學(xué)要做到精致化、最優(yōu)化。教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，把學(xué)生最需要的知識(shí)“選”出來教學(xué)。
學(xué)生：真是太爽了
記者在采訪小學(xué)六年級(jí)學(xué)生衛(wèi)紫雯時(shí)，她的同班同學(xué)紛紛圍上前來，喊著告訴記者放學(xué)不背書包回家真是“太爽了”、“棒極了”！他們告訴記者，回家后，閱讀、實(shí)踐等作業(yè)可以大家一起完成，也可以和爸爸媽媽一起完成，比書面作業(yè)有趣多了。
衛(wèi)紫雯說，每天在學(xué)校完成作業(yè)后，自己走路回家。在家和父母聊聊天，父母有時(shí)會(huì)布置一些“成語接龍”的游戲，然后，再讓她背點(diǎn)《論語》中的片段。“再多出的時(shí)間，就是和幼兒園的同伴一起玩游戲了。這樣，背《論語》的效率蠻高，一會(huì)兒就完成了。”
低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)表示支持
對(duì)孩子不背書包回家，低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)普遍表示歡迎。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，布置一些機(jī)械的、重復(fù)的作業(yè)，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生的個(gè)性得不到張揚(yáng)。
“在低年級(jí)，我蠻支持學(xué)生不背書包回家。”另一所小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)邱女士說，她的孩子每天做作業(yè)幾乎都要到晚上八九點(diǎn)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子和爸媽說的話也愈來愈少了，“我就希望孩子回家不背書包，這樣給了家長(zhǎng)更多和孩子溝通的時(shí)間”。
記者聯(lián)系到一名西馬路小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，這名家長(zhǎng)表示，看著別的孩子回家都有作業(yè)，怕自己的孩子跟不上。好在是一年級(jí)，影響不大，如果年級(jí)再高一點(diǎn)，就要考慮考慮了。
高年級(jí)學(xué)生尤其是五六年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)并不贊成這種減負(fù)的做法。他們說，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)固然是好的，但現(xiàn)在武漢市內(nèi)的許多重點(diǎn)初中還是看成績(jī)，或者看證書才能上，萬一不背書包降低了學(xué)習(xí)成績(jī)，那怎么辦？
對(duì)此，西馬路小學(xué)副校長(zhǎng)羅浩說，今后，該校僅考慮在一、二年級(jí)推廣“不背書包回家”的新規(guī)，在三至六年級(jí)仍維持現(xiàn)狀。
其他學(xué)校：暫不跟進(jìn)
對(duì)于西馬路小學(xué)這個(gè)減負(fù)新招，武漢市一所小學(xué)的副校長(zhǎng)表示，該校在“減負(fù)”方面走出了“非常困難的一步”。至于是否會(huì)“效仿”，要依情形而定。更多的學(xué)校則不愿輕易表態(tài)。
業(yè)內(nèi)人士稱，“減負(fù)”主要還是一個(gè)觀念的問題。只有徹底改變以作業(yè)量來衡量教學(xué)成果、提升教學(xué)質(zhì)量的觀念，才能使“不背書包回家”逐漸形成一種氣候。楚天金報(bào)郭會(huì)橋 朱素芳
(編輯:陳思達(dá)) 
