兒子念小學(xué)時，閱讀能力自然不盡如人意，并對課外閱讀缺乏自覺性。我決定言傳身教，讓其在潛移默化中養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。為此，我和兒子一起讀書，相互提問，相互督促，循序漸進(jìn)。

　　第一問：你讀了嗎？由于兒子年齡尚小，我們相約隔天讀一篇文章，之后應(yīng)復(fù)述大致內(nèi)容。兒子拼音能力不錯，所購課外讀物均配有拼音，故讀書無障礙。其次，課文篇幅較短，并有插圖，適應(yīng)兒子閱讀和記憶。我們相互監(jiān)督閱讀情況，形成互幫互學(xué)、比學(xué)趕超的習(xí)慣。因此，我和兒子不敢怠慢每一次閱讀。

　　第二問：你學(xué)了嗎？首先，要想學(xué)好，必須先讀好。讀書不能泛泛而讀，而是細(xì)讀，讀時要一字不漏或不能添油加醋，力求準(zhǔn)確無誤，并且學(xué)習(xí)播音，訓(xùn)練提高讀書速度。其次，讀書不可囫圇吞棗，要精讀，碰到生字詞要學(xué)會查找字詞典，了解其基本含義，并且要求強(qiáng)記生字，理解記憶字詞義。兒子所識之字越來越多，詞匯量日益增加。這樣，兒子對生字詞既加深了理解，又鞏固了記憶。看看兒子那股勁，我暗自高興。

　　第三問：你懂了嗎？要想過好這一關(guān)，是讀書一大目標(biāo)，也是一大難點，因為真正懂得就意味著會運用。首先，在學(xué)習(xí)理解生字詞基礎(chǔ)上，學(xué)會組詞造句。此外，不僅僅要好好讀書，還要求說出讀后感和編小故事。先要求從短句開始訓(xùn)練，而后擴(kuò)至段落和短文，切忌一蹴而就。兒子慢慢學(xué)會了寫上幾句話，基本能表達(dá)自己意思。有了好開端，便可成功一半。由此，我也跟兒子一樣開始練習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　在這種陪讀陪練之下，兒子對讀書興趣日益濃厚。通過長期堅持“三問”與執(zhí)行，兒子養(yǎng)成了良好的讀書和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在讀書中進(jìn)步成長。(段萬義)