王坤琪：腦癱少年成績(jī)領(lǐng)跑全年級(jí)
穿著統(tǒng)一定制的校服、戴著一副黑框眼鏡、說(shuō)起話來(lái)慢條斯理……如果不是微微顫抖的身軀以及蹣跚搖擺的走路姿勢(shì)，你很難把王坤琪和腦癱患兒幾個(gè)字聯(lián)系在一起。
在深圳市福田中學(xué)，王坤琪被同學(xué)們昵稱為“坤神”。他不僅能和正常學(xué)生一樣上下課，而且學(xué)習(xí)成績(jī)一直穩(wěn)居全年級(jí)第一。更令人稱贊的是，他還是一位朝氣勃發(fā)的陽(yáng)光少年，參加義工聯(lián)送溫暖、在課堂上踴躍發(fā)言見(jiàn)解獨(dú)到新穎、上臺(tái)演講縱論天下大事，談起各種時(shí)事話題頭頭是道。
面對(duì)記者的采訪，被譽(yù)為“勵(lì)志達(dá)人”的王坤琪卻說(shuō)，我不是天才，也不是什么奇才。
腦癱兒的艱難求學(xué)路
1995年，王坤琪出生在湖北黃岡。出生時(shí)，早產(chǎn)加上媽媽大出血，還在宮腔內(nèi)的小坤琪就因窒息險(xiǎn)些丟了性命，幸虧搶救及時(shí)才活下來(lái)了。
“自打出生后，這孩子就顯得和別家的不太一樣。”媽媽萬(wàn)宏回憶說(shuō)，兩歲了，小坤琪還不會(huì)走路，不會(huì)講話，甚至坐都坐不穩(wěn)。最終，小坤琪被確診為腦癱綜合二級(jí)傷殘(最高級(jí)別傷殘)。這意味著，他將難以像正常孩子一樣學(xué)習(xí)和生活。
一家人從此走上了漫長(zhǎng)而艱辛的求醫(yī)之路。從縣城到省城，從鄉(xiāng)間草醫(yī)到大醫(yī)院的名醫(yī)，大大小小的手術(shù)小坤琪做了10余次。為了給孩子治病，媽媽萬(wàn)宏辭掉了工作，每天陪孩子練習(xí)走路，幫助他康復(fù)肢體。雖然奇跡沒(méi)有發(fā)生，但王坤琪的各種運(yùn)動(dòng)功能障礙卻在慢慢地改善，包括語(yǔ)言、聽(tīng)力、視覺(jué)等功能的恢復(fù)。
到了上幼兒園的年齡，萬(wàn)宏跑遍了縣城所有的幼兒園卻沒(méi)一家愿收留他，無(wú)奈之下，萬(wàn)宏只能買來(lái)幼兒教材，自己當(dāng)起了幼兒老師。
小學(xué)求學(xué)之路則更加艱難，好不容易找到一所愿意接收的學(xué)校，然而，第一天上學(xué)，小坤琪就是哭著回來(lái)的。原因是有同學(xué)罵他是瘸子、呆子。由于王坤琪上小學(xué)時(shí)還不會(huì)走路，萬(wàn)宏就每天陪讀，課間的10分鐘，萬(wàn)宏得抱著幾十斤重的兒子從5樓跑到1樓的洗手間，然后又抱回5樓的教室。
令媽媽欣慰的是，懂事的小坤琪在學(xué)習(xí)上格外專心，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)，即使出去玩耍，他也總拿著一根小木棍在地上寫啊畫的。功夫不負(fù)有心人，到小學(xué)三年級(jí)時(shí)，小坤琪的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)進(jìn)入中上等之列。
我行，我要行，我能行
由于爸爸工作的變動(dòng)，2006年，王坤琪一家來(lái)到了深圳。高樓林立的現(xiàn)代化都市給他帶來(lái)了新奇，也讓他經(jīng)受了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。由于兩地教材不同以及教學(xué)水平的差距，王坤琪的學(xué)習(xí)成績(jī)一度跌入了谷底，尤其是英語(yǔ)，第一次考試只考了20多分。
“他回家后哭了很多次，說(shuō)聽(tīng)不懂老師講課。我就跑遍了全深圳，將小學(xué)1年級(jí)～5年級(jí)的所有英語(yǔ)教材和磁帶都買回家，陪著孩子自學(xué)。”在媽媽看來(lái)，對(duì)于毫無(wú)英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子，不斷地重復(fù)最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫是最有效的辦法。
在臥室的墻上，王坤琪貼了很多勵(lì)志的小紙片，其中一張上寫著：我行，我要行，我能行！這句話，是他的座右銘。
在深圳的第一個(gè)學(xué)期，除了睡覺(jué)，小坤琪大部分時(shí)間都在背單詞、背文章。憑著執(zhí)著的努力，他的英語(yǔ)成績(jī)迅速提升。兩個(gè)月后的英語(yǔ)考試，他得了88分。進(jìn)入初一時(shí)，他的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)是全年級(jí)第一。
2010年9月，王坤琪以555分考入福田中學(xué)。在高中期間，他的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)一直領(lǐng)跑全年級(jí)。漸漸地，他成了同學(xué)們心中的偶像，同學(xué)們送給他 “小巨人”、“坤神”、“小霍金”的美稱。連他走路上下?lián)u擺的雙手、蹣跚行走的身影都成了校園獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景。
充滿正能量的小巨人
高一入學(xué)時(shí)，班主任余海燕老師對(duì)王坤琪的第一印象是：身體幾乎靠在父母身上，舉起雙手保持平衡，不太說(shuō)話，總是怯生生地望著老師和同學(xué)。
經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的康復(fù)訓(xùn)練，如今，王坤琪已經(jīng)可以自己扶著欄桿上下樓梯。坤琪的變化讓媽媽備感欣慰。原來(lái)在老家時(shí)，小坤琪不敢離開(kāi)父母半步，來(lái)到深圳之后，整個(gè)人的精神狀態(tài)有了很大變化，變得不再那么孤僻，變得陽(yáng)光、朝氣。
在福田中學(xué)，王坤琪始終被關(guān)懷和愛(ài)包圍著。平日里，王坤琪周圍總有一群特殊的“保鏢”，負(fù)責(zé)照顧行走不便的他；在學(xué)校里，他可以享受老師才有的乘電梯的特許；為了他在校中午就餐方便，食堂為他開(kāi)辟了綠色通道，不用排隊(duì)，隨到隨用；就連學(xué)校的教室安排也為他打破了順序，把他的教室排在上下樓梯最方便的地方。
上學(xué)期末的考試，150分的數(shù)學(xué)試卷他考了148分，英語(yǔ)考了139分，這兩科均為全年級(jí)第一。除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀，歷史、政治課也是他的舞臺(tái)，王坤琪視野很廣，關(guān)心政治、軍事，談起各種時(shí)事話題頭頭是道。讓班主任余海燕驕傲的是，作為福田中學(xué)的唯一代表，王坤琪還曾闖入深圳市英語(yǔ)作文競(jìng)賽的復(fù)賽。
在享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣之外，王坤琪還積極參加課外活動(dòng)，參加大運(yùn)會(huì)的志愿服務(wù)，在博物館做義工，組織向貧困地區(qū)救災(zāi)捐助。每天早操時(shí)，他都會(huì)默默地在教室里幫同學(xué)整理桌面，擺好桌椅。節(jié)假日，他還常常與同學(xué)們聚會(huì)，參加生日派對(duì)，偶爾還玩一玩電子游戲。
福田中學(xué)校長(zhǎng)郭其俊說(shuō)，盡管身體殘疾，但他更像個(gè)充滿正能量的“小巨人”，成為身邊人的榜樣。
面對(duì)即將到來(lái)的高考，王坤琪說(shuō)，他現(xiàn)在唯一的心愿，就是和同學(xué)在一起安心地學(xué)習(xí)，考上一個(gè)好的大學(xué)，找到一份好工作，長(zhǎng)大后，能像正常人一樣，照顧自己的父母。
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(編輯:鄭克姍) 
