教師資格證“一考管終身”即將成為歷史。教育部今天（13日）召開新聞通氣會，介紹《關于大力推進農村義務教育隊伍建設的意見》等六個文件有關情況。相關負責人表示，將探索嚴格準入、能進能出的教師管理新機制，全面實施定期注冊制度，教師如在師德師風、課時任務完成量等方面存在問題，將無法完成注冊。
打破教師資格終身制只是加強教師隊伍建設的一個縮影。日前，教育部會同相關部委分別印發了《關于大力推進農村義務教育隊伍建設的意見》《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》《關于加強幼兒園教師隊伍建設的意見》《關于加強特殊教育教師隊伍建設的意見》《關于深化教師教育改革的意見》和《職業學校兼職教師管理辦法》六個文件，著力破解涉及教師隊伍建設體制機制方面的瓶頸。該負責人指出，六文件直面關鍵和難點問題，如城鄉教師編制配備不均衡、結構不優化，農村教師待遇低，幼兒教師不足等，力圖從底層撕開政策的口子，為教師隊伍培養創造良好的政策環境。
據介紹，文件從教師生活訴求、隊伍培養需要、制度環境營造等方面入手，推出一系列積極措施。在農村義務教育教師方面，立足“底部攻堅”，將農村村小、教學點的教師隊伍建設作為重點；打“組合拳”，探索補充新機制、保證師資需求、建立健全城鄉教師輪崗交流制度、保障農村教師待遇等。在高等學校青年教師方面，鼓勵各地各校依托重點學科、重大科研項目，培養青年骨干教師和學科帶頭人；在生活上注重解決其住房、子女入學入托等困難。在幼兒園教師方面，提出嚴格準入、保障待遇、補足配齊等。在特殊教育教師方面，由中央財政在全國重點建設一批“特殊教育師資培養培訓基地”，將特殊教育相關內容納入教師資格考試。在教師教育改革方面，構建開放靈活的教師教育體系，鼓勵有資質的綜合院校培養師范生。在職業學校兼職教師方面，提倡“雙師型”隊伍建設，明確兼職教師可按照相應系列教師評價標準參與職務評價，建立多渠道籌措經費投入機制等。同時，教育部還將出臺一系列教師配備標準，預計到2020年將達到84個。
此外，針對之前媒體關注的“全國體育教師缺編”問題，該負責人表示，目前教師編制按照職務分類、一人多崗、專兼結合原則進行配備，并沒有具體到學科，不存在缺編說法。但教師結構不夠優化現象的確存在，未來將加大對部分地區，特別是農村地區音體美教師的配備力度。（記者鄧暉）
教育部：職業學校聘兼職教師應具備良好職業道德
據教育部網站消息，教育部今日（13日）舉行新聞通氣會，介紹《職業學校兼職教師管理辦法》等情況。《辦法》規定，職業學校聘請的兼職教師應具備良好的思想政治素質和職業道德，具有中級以上專業技術職稱(職務)或高級工以上等級職業資格。》》詳細
教育部：落實特殊教育學校教學管理工作所需編制
據教育部網站消息，教育部今日（13日）舉行新聞通氣會，介紹《關于加強特殊教育教師隊伍建設的意見》等情況。《意見》要求，要落實特殊教育學校開展正常教學和管理工作所需編制，確保國家規定的特殊教育教師工資待遇政策落到實處。》》詳細
教育部：鼓勵支持地方實行師范生免費教育制度
據教育部網站消息，教育部今日（13日）舉行新聞通氣會，介紹《關于深化教師教育改革的意見》等六個文件有關情況。《意見》要求加強中小學幼兒園教師、職業學校教師、特殊教育教師和民族地區雙語教師培養培訓基地建設，鼓勵支持地方結合實際實行師范生免費教育制度。
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(編輯:鄭克姍) 
