興趣與現實總是沖突不斷
“為什么退出棒球隊了呢？”王登峰問北京玉桃園小學五年級學生“小眼鏡兒男生”付睿安。
“其實我也挺喜歡打棒球的，但是奶奶說學習更重要。”付睿安解釋，三年級時他參加了棒球隊，訓練時間是課后的3點半到6點，但一年前父母給他請了個英語家教，學三一口語，就沒時間打棒球了。由于學習任務繁重，付睿安經常一邊跑步，一邊戴著耳機聽英語、背單詞。
“你如果繼續打棒球，肯定不會戴上眼鏡的。”王登峰說。
同為玉桃園小學學生的王斯雨也覺得，很多同學喜歡踢足球、跳大搖繩，但是周末都要上奧數班、作文班、興趣班。
玉桃園小學校長李穎說，即使學校留的作業不多，但各種輔導班成了家長給孩子留的“無形作業”，孩子連各種班都應付不過來，根本沒有時間去操場跑步和打球。
很多教師還發現，學生的興趣點，也與學校開展的體育項目不盡一致。
王東江說，很多孩子對廣播操不感興趣，做操的時候用力不夠，運動強度不夠，只是比劃一下，要在廣播操上進行創新，才能讓孩子喜歡。
“玩是孩子的天性，但是他們現在不會玩，沒有時間玩，而且對規范的體育運動興趣不是太大。”山東省濟南市勝利大街小學校長王念強覺得，要發展學校體育，首先得教育孩子會玩。
在如何教育孩子“玩”上，各個學校都在進行自己的探索。
在遼寧省鐵嶺市銀州區第八小學，跳繩活動曾經一直不受學生歡迎。有一次在沈陽北陵公園廣場上，校長馮如剛看到一群人跟著動感十足的音樂在跳繩，跳得特別起勁兒，于是靈感突發，將花樣音樂跳繩拿到學校去實踐，結果反響很好。
這引發了他的思考：我們的體育項目怎么選擇，怎么能從孩子的興趣出發，從他們的終身鍛煉習慣出發？于是，學校開始變著法吸引學生對體育項目的注意力，從學生中挑選花樣跳繩的“代言人”，還經常舉行自創花樣比賽，把視頻發到網上，用孩子的名字命名，吸引孩子為做“小明星”而努力。
江南Style的騎馬舞，邁克爾·杰克遜的太空步等時尚元素，也被融入到一些學校的自編操中。
體育專項選修課的設置，也是吸引學生的方式。上海市川沙中學作為上海市兩個試點學校之一，正在與上海大學合作，探索高中體育的專項化。副校長邱永飛介紹，這項改革在整個高中三年中推出十幾個選修項目，讓學生從中選一到兩個進行學習，便于終身鍛煉。
獨生子女得去“包裹”
李穎覺得，由于活動時間太少，學生的身體協調性能越來越差，“不能磕”，缺乏最起碼的自我保護能力。
“這是因為孩子在出生幾個月的時候爬得太少，我們的家長、社會有意識地給孩子提供鍛煉的機會和場合都比較少。”針對孩子“不能磕”的問題，首都體育學院副教授劉海元說，人的基本生存能力和運動能力都在萎縮、退化，發達地區的一些孩子會走路了就直接坐汽車，對外界變化沒有免疫力；平時吃山珍海味，穿名牌高檔服裝，卻只能是敗絮其中——身體里存下了疾病隱患。
“人首先是物理的人，要有肌肉、骨骼，肌肉無力、血流不暢、運動機會少導致思維狹隘，生理問題導致心理問題。體育鍛煉的好處太多了，運動中的體驗、開闊的視野、人與人的交往，人對挫折的挑戰……為什么現在的青少年心理問題增多？因為心理是建立在身體之上的，不經過運動訓練的人，思想上容易只有一條路，動不動就會鉆牛角尖。”劉海元說。
北京市西城區育才學校副校長劉樹棣說，有的學生跑完100米，往地下一坐就骨折了，原因就是飲食結構不合理、大量飲用碳酸飲料造成的鈣質流失。
在座談會上，王東江呼吁對獨生子女國策下的人才培養進行戰略研究，他認為，對于現在獨生子女暴露出來的一些優點和缺點，都研究得很不夠。
“今天孩子的聰明，知識面和視野是他們的強項，但是由于家長溺愛而導致的驕嬌二氣，是他們的弱勢。” 北京市五中分校校長楊春林覺得，要將體育鍛煉的強度和滿足孩子的興趣結合起來，不能單純為了開心，還要鍛煉孩子吃苦的精神。“要正確理解什么叫做興趣。光是帶著孩子去玩，或者僅變成一種娛樂，那就不叫體育鍛煉，體育鍛煉練的是體魄和精神。”
誰都“擔心孩子出事兒”，獨生子女家長更是如此。在層出不窮的長跑猝死事件后，不少大學和中小學都受到了前所未有的壓力，取消了長跑項目。由于害怕學生受傷，很多體操課和風險大的體育項目都被叫停。
這讓李穎校長感到困惑：“一出安全事故就把這個項目取消了，那孩子的體能以后會越來越弱。”她希望能有更多的保障性政策出臺，才能激勵體育教師或校長開展更多的體育項目，促進孩子的體能。
“在我們學校，高低杠、雙杠平時是鎖起來不敢用的。”陜西省西安小學校長程弘說，學校體育工作中，安全事故處理辦法對體育課的界定非常籠統、模糊，出了事故，往往讓學校和體育老師負責。
在王東江看來，現在對在校學生的保險力度還很不足，一旦學生受傷，學校無形的責任太大，使得孩子的鍛煉缺乏后續保障。
“我們現在行政部門也好，學校的校長也好，最怕在體育安全方面出事。”浙江省教育廳體衛處處長李建章說，因此，每次運動會和體育鍛煉之前都要先講，體育有風險、運動請謹慎，這樣才能保證安全。
(編輯:鄭克姍) 
