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一年要發(fā)四個(gè)假期，是好是壞各方說法不一。記者 李漢仁 攝

小學(xué)生春、秋季假期有更多的時(shí)間接觸大自然放松心靈。記者 李漢仁 攝

???海口網(wǎng)2月20日消息（記者 任錦雯）寒假即將結(jié)束，2013年春季學(xué)期開學(xué)在即，關(guān)于“放假”的話題卻又一次在學(xué)生家長和老師們之間引起了熱議。國務(wù)院辦公廳于18日發(fā)布了《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》，提出在放假時(shí)間總量不變的情況下，高等學(xué)校可結(jié)合實(shí)際調(diào)整寒、暑假時(shí)間，地方政府可探索安排中小學(xué)放春假或秋假，也就是說我國的中小學(xué)生有望一年除了暑假和寒假以外增加兩個(gè)假期。就此記者對(duì)海口的市民進(jìn)行了調(diào)查采訪，采訪中大多學(xué)生對(duì)這樣開放的放假模式表示了期待，而許多學(xué)校老師則擔(dān)心過分頻繁的假期會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性，直接影響到教育的效果和質(zhì)量。記者昨日從教育廳獲悉，海南暫時(shí)不會(huì)統(tǒng)一推行“春秋假”。

????（期待）學(xué)生：一年四個(gè)假期上學(xué)更有盼頭

????聽說有可能要放春秋假，大部分學(xué)生的第一反應(yīng)是“太棒了！”“以前就一直想如果能專門放個(gè)春假，和同學(xué)們一起去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方春游，現(xiàn)在終于有盼頭了。”正在讀初二的同學(xué)小梅對(duì)記者說。

????中小學(xué)生都對(duì)春秋假表現(xiàn)出濃厚的興趣和期待，理由一方面是希望能夠利用春秋的好天氣接近自然，與家人出行游玩，另一方面也希望通過春秋假多做一些社會(huì)實(shí)踐。除此之外，高校生也對(duì)春秋假表現(xiàn)出更加濃厚的興趣。在海南大學(xué)就讀的李瓊同學(xué)認(rèn)為高校更需要寬松自由的環(huán)境，特別是與社會(huì)結(jié)合的緊密性。如果僅僅是過年的寒假和炎熱的暑假，不能滿足學(xué)生接觸社會(huì)的需求。“期待春秋假能夠在我畢業(yè)前施行。”她說。

????（擔(dān)憂）老師：放假過于頻繁會(huì)影響正常運(yùn)轉(zhuǎn)

????對(duì)于增加春秋假期，多數(shù)老師的態(tài)度是懷疑和擔(dān)憂。對(duì)于施行一年四個(gè)假期，海南中學(xué)的柳海英老師提出了自己的擔(dān)憂，“不要看這只是一個(gè)假期的調(diào)整，會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的安排。”她告訴記者，目前整個(gè)教育體系的運(yùn)轉(zhuǎn)，都是按照一學(xué)年春秋兩個(gè)學(xué)期安排的，從中考、高考到研究生招生的安排，都是在兩個(gè)學(xué)期之間進(jìn)行的。特別是高校里普遍實(shí)行的學(xué)分制，也是按兩個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)的。不是說兩學(xué)期制不能一成不變，只是會(huì)牽涉到許多工作的調(diào)整，甚至牽一發(fā)而動(dòng)全身。“我并沒有覺得假期的調(diào)整會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的提高有那么重大的作用。”她說，“另外，即使要改變也最好是全國統(tǒng)一，不然意義不大。”

????（矛盾）家長：增加春秋假期喜憂參半

????對(duì)于增加春秋假期，有的家長表示強(qiáng)烈支持，而有的家長則認(rèn)為完全沒有必要。陳女士的女兒在九小上學(xué)，她認(rèn)為增加春秋假期很有必要。“即使周末孩子們也很難徹底放松，寒暑假出游天氣條件又很有限制，如果能夠適當(dāng)?shù)卦黾哟呵锛倨冢梢宰尯⒆觽冊(cè)趯W(xué)習(xí)之余很好地放松，何樂而不為呢！”

????與陳女士的態(tài)度截然不同，符先生認(rèn)為春秋假期完全沒有必要。“每次放假回去上學(xué)，感覺孩子都有假期綜合癥，需要時(shí)間適應(yīng)。”符先生說，“放假前激動(dòng)一下，放完假激動(dòng)一下，放假太多總是激動(dòng)著怎么安心學(xué)習(xí)？”

????（力挺）專家：有利于解放孩子思想和天性

????放春秋假利弊如何，記者昨日采訪了省委黨校教授王建國，他個(gè)人表示非常支持春秋假模式的探索。他認(rèn)為，現(xiàn)在的教育過分注重課堂知識(shí)和死記硬背，忽視課外實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)。通過放春秋假讓孩子們更多地融入社會(huì)，更多地實(shí)踐書本，更多地解放天性。政協(xié)委員劉心紅的態(tài)度和王教授不謀而合，“我也認(rèn)為通過分開放短假的方式可以增進(jìn)孩子們和老師在課外的交流，幫助孩子們鍛煉創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，這也正是我們目前中國的教育模式中所缺少的。”

????（探索）教育廳：各學(xué)校可以逐步探索

????就海南而言，春秋假到底是否會(huì)馬上實(shí)施呢，記者昨日從海南省教育廳獲悉，短時(shí)間內(nèi)海南不會(huì)在全省范圍內(nèi)統(tǒng)一制定政策推行春秋假。記者從教育廳獲悉，我國就春秋假的探索由來已久，而此次國家《綱要》提出的意見也并不是強(qiáng)制性要求。我省已經(jīng)在對(duì)春秋假的放假模式進(jìn)行探索，未來也有可能在部分市縣的部分學(xué)校試行，但從現(xiàn)實(shí)的角度考慮，短期內(nèi)在全省統(tǒng)一推行春秋假條件還不成熟。

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????杭州嘗試春秋假

????杭州市教育局2004年3月出臺(tái)的《杭州市教育局關(guān)于調(diào)整中小學(xué)假期和作息時(shí)間的意見》。在每學(xué)年總教學(xué)時(shí)間不變的前提下，杭州市將傳統(tǒng)的一學(xué)年兩學(xué)期兩假期改為一學(xué)年兩學(xué)期四假期，實(shí)行春假、暑假、秋假和寒假，春假時(shí)間一般安排在4月末到5月初，秋假安排在10月末到11月初，時(shí)間基本上為1周左右。初三、高三學(xué)生的春假安排在升學(xué)考試后補(bǔ)給。多年來，杭州實(shí)施的春秋假，不僅讓學(xué)生在全年中最宜人的時(shí)節(jié)走向大自然，還為他們騰出了更多的社會(huì)實(shí)踐時(shí)間。

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