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?? 玩得快樂卻講不出有多開心
????在澄邁山內小學，大多數學生是外來務工人員子女，他們操著天南地北的口音。有很多孩子不懂說普通話。他們在玩耍中顯得生龍活虎，但語言表達能力較差。
????“他們在課堂上回答問題總是嗑嗑巴巴，寫作文也總是很簡單，感覺沒有話說。”有老師說，很多學生最怕寫作文，上六年級了，寫不出兩三百字。因為沒有這方面的報刊圖書增長他們的知識，開闊他們的視野，提高他們的綜合素質。
????“如果能夠經常看到《兒童文學》、《意林》等適合孩子們閱讀的圖書，孩子們寫作文會感覺輕松得多。”老師們期待相關單位或愛心人士對孩子們進行幫扶，為他們捐助一些貼近少年兒童學習生活的課外期刊和圖書。
????閱讀理解題 孩子丟分最多
????教了20多年的語文，盧忠深知道這些課外書對于鄉村孩子來說意味著什么。“閱讀量少，語言理解的能力差距就很大。”盧忠說，即使是教學點和鎮中心小學的孩子，在語言理解方面同樣存在差距，因為孩子們課外書讀得少。
????“二年級學生的作業要求寫一段話，可是我們這里沒有一個孩子可以獨立完成。”盧忠說，從批改作業的情況看，一些理解型的題，孩子們幾乎難以獨立完成。盧忠說，現在的教育已經是素質教育，考題不僅涉及到課本，還涉及到生活常識以及社會的現象。
????白沙打金小學校長和進慶對于這一點也深有感觸。“閱讀理解題是鄉村學生失分最多的題目”和進慶說，孩子們虧在見識不廣、閱讀太少上。
????沒有書老師自己編故事
????在白沙七坊鎮的一個教學點，有一個故事，60歲的麥天澤不知道給孩子們講過多少遍。這是他做39年語文老師以來，講的最多，孩子們最喜歡的一個故事。
????“有一對姐妹，分別嫁給了村里最富的男子和最窮的男子，富姐夫啥也不做，窮妹夫卻喜歡用筆記錄勞作生活里的趣事，積累很多知識……有一天，老岳父請兩個女兒女婿回家吃飯，但提了一個要求，誰騎著馬來，誰才能有飯吃。聰明的窮妹夫把家里的黃牛刷成了馬的顏色，騙過了老岳父，終于上了飯桌…… ”
????麥天澤一說完就兀自哈哈笑起來，孩子們也跟著笑了。
????這個故事是麥天澤自己編的。從教以來，這樣自編的故事不計其數。
????麥天澤說，其實自己看過的故事書也很少，一旦看到了，他就會記下來，回來講給孩子聽。
????“屋里有根藤，藤上結個瓜，一到太陽落，瓜里開紅花……你們說這個是什么？”這樣的謎語，麥天澤常常會跟孩子們說，用黎話念起來，也很親切。
????“一個教授問，孩子們，用什么可以填滿一間屋子呢？有的孩子說，用稻草；有的孩子說用家具。最后一個孩子什么也沒說，拿起一根蠟燭點著了，屋子里就充滿了光。這時候教授就笑了。” 講這個故事的時候，麥天澤卻不像原先那么興奮。他說，很多鄉村的孩子，沒有讀過多少課外書，想象力很有限。
????在缺少課外讀物的偏遠鄉村，老教師麥天澤那些不斷重復的老故事，已經成了孩子們的快樂王國。
????在孩子們的心里，語文老師就是他們的“故事大王”。（記者 林瑩 許欣）
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