收費(fèi)從一千多元到近萬(wàn)元不等。上千元的是短訓(xùn)班，授課時(shí)間多為一個(gè)月；近萬(wàn)元的是長(zhǎng)期班，培優(yōu)時(shí)間可長(zhǎng)達(dá)一年。這是為學(xué)齡前兒童開(kāi)設(shè)的一種銜接幼兒園和小學(xué)教育的培訓(xùn)班。在即將來(lái)臨的小學(xué)入學(xué)季，武漢許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”，不能進(jìn)入“名校”，紛紛將孩子送入培訓(xùn)班惡補(bǔ)小學(xué)知識(shí)。

　　幼小銜接

　　暑期來(lái)臨社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)商機(jī)

　　近期，武漢水果湖地區(qū)的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出一種“短期精品班”，專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)拼音、數(shù)學(xué)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員說(shuō)，武漢幼兒園放假時(shí)間在7月10日左右，培訓(xùn)7月15日開(kāi)班。招生消息在官網(wǎng)上掛出幾天，就有不少家長(zhǎng)咨詢(xún)。6月初開(kāi)始，已經(jīng)有不少人交錢(qián)報(bào)名。“早報(bào)名早繳費(fèi)可以提前占到好的聽(tīng)課座位。”

　　工作人員說(shuō)，“數(shù)學(xué)思維”班共12次課，學(xué)生要學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法和100以?xún)?nèi)的退位減法，加上每天一個(gè)多小時(shí)的“成功寫(xiě)讀”，收費(fèi)1440元。“這算是很便宜的了。”

　　在漢口南京路的一家培優(yōu)機(jī)構(gòu)，記者看見(jiàn)20多名幼兒坐在教室里上寫(xiě)字課。培優(yōu)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，“幼小銜接班開(kāi)設(shè)了拼音班、算術(shù)班、寫(xiě)字班和潛能開(kāi)發(fā)班，最熱的是拼音班，開(kāi)了3個(gè)，差不多都已坐滿(mǎn)了。”

　　他說(shuō)，幼小銜接班里年齡最小孩子只有4歲多，還有10多名3歲幼兒因年齡太小被拒之門(mén)外。

　　在一個(gè)名為“幼升小給力”的QQ交流群中，一名5歲孩子的母親稱(chēng)，自己給還在讀幼兒園中班的孩子報(bào)了暑期班，并打算秋天再報(bào)一個(gè)長(zhǎng)期班，開(kāi)銷(xiāo)近萬(wàn)元。“別人的孩子都在學(xué)這學(xué)那，我們不學(xué)就落后了。花點(diǎn)錢(qián)，就當(dāng)是提前適應(yīng)小學(xué)生活吧！”這位家長(zhǎng)說(shuō)。

　　明文規(guī)定

　　幼升小嚴(yán)禁選拔考試免試入學(xué)

　　家住武漢江岸區(qū)的黃女士6歲的女兒今年9月上小學(xué)，她一心想讓孩子上“名校”。黃女士說(shuō)，幼小銜接班負(fù)責(zé)人稱(chēng)，這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與某“名校”負(fù)責(zé)一年級(jí)招生的老師“有聯(lián)系”，請(qǐng)來(lái)上課的都是“名校”老師，對(duì)孩子們進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幼小銜接班有“本質(zhì)區(qū)別”，所以“絕對(duì)有保障”。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，武漢不少培優(yōu)機(jī)構(gòu)都打出了“面試包過(guò)關(guān)”的招牌，把附近多所熱點(diǎn)小學(xué)都列入了“包過(guò)”范圍。

　　水果湖地區(qū)一家培優(yōu)機(jī)構(gòu)的工作人員說(shuō)，如果孩子想進(jìn)武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等名校，他們可提供針對(duì)性的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、特長(zhǎng)、自理等必考內(nèi)容的訓(xùn)練以及全真情景模擬面試，讓孩子提前適應(yīng)面試氛圍，打有準(zhǔn)備之仗。

　　另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員稱(chēng)，“我們這里請(qǐng)的都是著名小學(xué)的老師，家長(zhǎng)交1．5萬(wàn)元，孩子上15節(jié)課，就能包過(guò)這些小學(xué)的入學(xué)面試，否則退款。”

　　在水果湖步行街的一家培優(yōu)機(jī)構(gòu)，工作人員只是簡(jiǎn)單介紹授課老師姓張，多年專(zhuān)門(mén)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，但沒(méi)有提供老師的相關(guān)證明。家長(zhǎng)們也沒(méi)有想過(guò)去核查老師的授課資格。

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真的與“名校”有某種特殊聯(lián)系嗎？近日，武漢許多熱門(mén)小學(xué)都發(fā)出聲明，稱(chēng)“學(xué)校從未舉辦或委托任何機(jī)構(gòu)舉辦任何形式的幼小銜接班、培訓(xùn)班，也不允許在職老師參與！”武漢市教育局也明文規(guī)定幼升小嚴(yán)禁選拔考試，各區(qū)應(yīng)堅(jiān)持就近免試入學(xué)制度。

　　朱長(zhǎng)華介紹說(shuō)，每年武漢個(gè)別小學(xué)會(huì)對(duì)新生進(jìn)行面談?dòng)螒蚧顒?dòng)，主要是為了綜合考察孩子的觀察力、注意力、興趣和習(xí)慣等，一些提前進(jìn)行學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的孩子恰恰由于興趣愛(ài)好少、擅長(zhǎng)的游戲少、在團(tuán)隊(duì)中不合群，因而未必很受歡迎。

　　據(jù)新華社

　　家長(zhǎng)憂(yōu)慮

　　不提前學(xué)習(xí)上學(xué)后怕跟不上

　　“不能進(jìn)‘名校’，孩子就有可能輸在起跑線上”“如果孩子不提前學(xué)習(xí)拼音、數(shù)學(xué)，進(jìn)入‘名校’后就會(huì)跟不上”……家長(zhǎng)的這些想法是幼小銜接班受熱捧的主因。

　　在一家數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，記者發(fā)現(xiàn)，100以?xún)?nèi)的加減法是人教版一年級(jí)下學(xué)期才學(xué)的，培訓(xùn)班竟然要求這些剛從幼兒園走出來(lái)的孩子們?cè)?2次課時(shí)就全部掌握。

　　武漢一所著名小學(xué)的招生負(fù)責(zé)人說(shuō)，入學(xué)前，老師和孩子的交流主要涉及生活常識(shí)、表達(dá)能力、語(yǔ)言模仿。“我們絕不考超過(guò)幼兒園孩子認(rèn)知水平的內(nèi)容，比如加減乘除、認(rèn)字等都不會(huì)在交流中出現(xiàn)。因此，短期的強(qiáng)化培訓(xùn)對(duì)小學(xué)入學(xué)面試意義不大。”

　　不僅如此，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師在教授小學(xué)課程時(shí)，因未受過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，有時(shí)會(huì)將一些錯(cuò)誤知識(shí)教給孩子，而導(dǎo)致孩子在日后正規(guī)學(xué)習(xí)過(guò)程中很難被糾正過(guò)來(lái)。

　　由于教授內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)孩子們的接受能力，培訓(xùn)班成為孩子們的沉重負(fù)擔(dān)。網(wǎng)名為“豆豆媽媽”的家長(zhǎng)說(shuō)，上課時(shí)，老師們講得手舞足蹈，家長(zhǎng)們認(rèn)真聽(tīng)講，孩子們卻云里霧里。因?yàn)槁?tīng)不進(jìn)去覺(jué)得無(wú)聊，一個(gè)4歲的男生走到教室中間躺下來(lái)，眼睛瞅著端坐的媽媽。

　　“學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)跑過(guò)程，整個(gè)小學(xué)、中學(xué)階段都是孩子們的起點(diǎn)，而不是局限在進(jìn)入小學(xué)的前一年。”武漢市教科院副院長(zhǎng)朱長(zhǎng)華說(shuō)，對(duì)孩子過(guò)早進(jìn)行灌輸教育，會(huì)增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感和心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而抹殺他們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，一些孩子后來(lái)并不是輸在學(xué)科知識(shí)上，而是輸在學(xué)習(xí)習(xí)慣、快樂(lè)的心態(tài)、對(duì)知識(shí)的好奇心和想象力上。

　　北京連線

　　關(guān)鍵在給“擇校熱”降溫

　　教育學(xué)博士侯正方對(duì)記者表示，“幼升小”輔導(dǎo)班近年在一些大城市的確越來(lái)越火，這與城市里的小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡有很大關(guān)系。據(jù)他了解，在一些重點(diǎn)小學(xué)，老師得知學(xué)生上過(guò)輔導(dǎo)班的確會(huì)跳過(guò)講授一些如“英語(yǔ)ABC”這樣的基礎(chǔ)知識(shí)，不過(guò)基本不會(huì)影響零基礎(chǔ)孩子的學(xué)習(xí)，“課后找老師補(bǔ)一下就行。”

　　侯正方說(shuō)，不管怎樣，“幼升小”輔導(dǎo)班火爆的現(xiàn)象都應(yīng)該引起重視。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)在的義務(wù)教育安排，小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，孩子們?cè)谶@個(gè)階段從認(rèn)知到豐富自己的知識(shí)，循序漸進(jìn)。過(guò)早提前的教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)并沒(méi)有好處。而要解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵在于從平衡學(xué)校、師資等教育資源入手，給“擇校熱”降溫。