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????本報記者 陳元才 圖

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????學生

????“男版孟母”可以

????理解但不支持

????“和那些對小孩教育漠不關心的家長相比，這位父親挺偉大的。”在僑中就讀的吳同學在看完報道后，對蘇以彬的做法表示理解。在她看來，假如沒有蘇以彬的以身作則，或許他的女兒會脫離健康的成長軌道，做父親的也會后悔莫及。但在被問及“你是否能接受自己的父母這樣做”這一問題時，小吳搖頭表示難以接受。

????“如果這件事發生在我身上，我肯定是不能接受的。”與小吳有相同想法的還有正在讀高三的小鄭，他說，如果自己的父母以“陪讀”方式體現關愛，反而會更讓他喘不過氣，感到“壓力山大”。

????在已經步入大學階段的林剛眼中，蘇以彬是個太過理想主義的父親，“現實點說，大學后兩人的學費和生活費就是一個很大的問題。”林剛認為，自己能安心學習離不開父母對自己生活上的支持，如果少了這種支持，“一旦自己學習成績不好或者考試失利，將會承受巨大的心理壓力。”

????“理解不等于支持”，在記者的采訪中，抱有這樣想法的學生占了大多數。在不少學生眼中，學習最終還是自己的事情，家長如果為孩子放棄工作甚至放棄家庭，這樣的愛雖然看似偉大，但實際上卻是把學習變成孩子的一種負擔。

????據《武漢晚報》報道：女兒讀書到哪里，父親蘇以彬就將自己的小餐館開到哪里。今年，父女倆一起參加高考，同時被中國地質大學江城學院同一個專業錄取。

????古時“孟母三遷”的故事可謂家喻戶曉，蘇以彬以自己的傾心付出營造了現代“男版孟母”，既有濃濃的父愛，也有執著的勵志，但在這過程中他所付出的代價也令人唏噓。這一事件引發了不少人關于當今社會是否需要這樣的教育理念作為萬千家庭的“標桿”的思考，為此，記者采訪了我市部分學生、家長和老師。

????家長?對孩子的愛，應該是厚重而非沉重

????“陪孩子一起學習這種做法是有益的，我也是其中的受益者。”作為孩子家長的趙青女士說，她的兒子今年以優異的成績考入大學，但在高三的沖刺階段，他也曾出現過情緒不穩定，成績下滑時甚至還有厭學的想法。雖然當時趙女士的工作地點在三亞，但她堅持每周末風雨無阻地趕回海口，陪兒子一起上數學補習班。在她看來，這不是給孩子施壓，而是向他表明作為家長支持他學習的態度。

????在同樣作為家長的楊軍先生眼中，“陪讀”是父母對子女學校教育過程的過度參與，是溺愛的表現，“陪過了高考，那大學呢？工作呢？我們做父母的能陪孩子一時，以后的路還是要靠他們自己走。”在他看來，“陪讀”的方式或許能夠暫時解決孩子的學習問題，但同時也會使孩子失去鍛煉的機會。

????“‘男版孟母’雖然將女兒陪進了高校，自己也成了大學生，但卻賠進了事業，賠上了婚姻，這些會不會讓孩子的心靈難以承受？”在采訪中，不少家長也表示出對蘇以彬女兒未來的擔憂。作為母親的吳女士認為，家庭教育對孩子影響極大，在之后經濟來源沒有保障又缺失母愛的情況下，很難說孩子考上大學后就是幸福的，“這樣不顧一切的教育就像一場賭博。”

????老師?把握分寸，教育理念不可盲目跟風

????海南華僑中學的呂老師認為，“男版孟母”這一事件只是極其個別的案例，雖然蘇以彬的做法有可取之處，但卻并不適用于所有的家長和學生。“一方面來講，‘男版孟母’樹立了一個重視知識的家長榜樣，這對于激勵更多人通過高等教育充實自己、改變命運，具有正面意義。但另一方面，父母過分的陪伴，不僅會讓孩子覺得沒有一點自由空間，更會使他們習慣依賴，變得非常脆弱，害怕失敗。”

????呂老師擔心地表示，從小學到初中高中，蘇以彬的女兒都是靠父親緊盯著學習，一旦脫離父親的“監控”，她的成績很快就會垮掉。

????那么，究竟什么樣的教育對孩子來說才是健康的教育呢？在呂老師看來，健康的教育來自健康教育觀，家長應該認識到孩子并非自己的個人物品，而是具有獨立人格的個體。正因如此，家長的教育方式應該根據不同學生和不同階段進行調整，盲目借鑒他人的教育理念是不可取的。他說：“如果每個家長都能有這樣的意識，那么他自然會懂得教育的分寸，因為這么做的原始動機很簡單，也很容易掌握，那就是尊重孩子的選擇。”

????作為班主任，呂老師建議老師、學生、家長之間應多溝通交流，家長配合老師、老師引導學生，培養學生自主學習的習慣和能力。只有三方各自承擔起自己的責任和義務，才能摸索出最適合孩子的教育之路。

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