有學生在使用“超級逃課助手”軟件

　　“逃課”軟件躥紅校園，三天用戶達兩千

　　老師將如何應對？課程“有用又有趣”才能吸引學生

　　核心提示：在鄭州一所高校門口進行著某項交易——兩個學生打扮的人拿出手機，在確認對方信息后稍微交談了一下，一個轉身往外走，另一個則走進了學校。

　　突然往外走的人想起了什么，回頭大聲說了一句：“為了感謝你，下課之后請你吃飯?！?/p>

　　在別人看來，這兩人好似朋友，其實他們認識也不過兩小時，兩人的認識是因為一款名叫“超級逃課助手”的軟件——往校內走的是來替人上課的。

　　現象

　　大學生鼓搗出逃課軟件三天用戶達兩千

　　據悉，這款“逃課神器”是四川一名大學生在上個月研發的，短短3天已擁有2000學生用戶，單日在線量高達8400人。研發者曾表示過，大學生應有自主選擇課程的權利，其研發該款軟件不是鼓勵逃課，而是希望高校領導們看到軟件的火爆程度后，能認真考慮一下學生上課的選擇權。

　　軟件操作簡單，只需輸入自己所在大學和手機號，選擇專業與年級后，便可在軟件上發布信息并能看到他人的逃課信息。

　　昨日，大河報記者登錄該軟件，選擇河南某高校查看，近期18位學生發布了自己欲逃課的信息和酬勞。

　　2011級財政金融學院的“青春無悔”要逃的是周五的計量經濟學課程，而他給出的回報是“請客看電影”。信息學院一位同學則表示，因為當天做兼職，沒時間上課，所以想請同學“伸出援手”，替一下公共英語課，忙也不是白幫的，之后會請對方吃飯……

　　“大一不適合上這個課，而且課表好變態，排到周六了?！薄案邤的愣摹薄昂喼本褪翘鞎薄蠛訄笥浾呖吹剑瑢W生不想上課的理由五花八門，軟件中，給“代課者”的酬勞也隨“雇主”心意而設定，如請吃飯、看電影、一節課100元、做朋友等。

　　學生所逃的科目中，高數、英語等科目成為雇用逃課的首選，如果想替人上課，只需點開發布的信息，就可以對話聯系，聊天界面與QQ的手機界面相似。

　　學生有“張良計”

　　學生逃課成風催生“逃課神器”

　　近三成學生在入學不久就發生過逃課或缺課行為

　　學生逃課現象屢屢出現，乃至于催生出這款“逃課神器”，細究起來，原因各不相同。

　　“我也想聽啊，但是課堂太無聊?！贝笕龑W生李燕燕說，高數課她這學期只去聽過兩節，不感興趣不說，還是一堂超級大課，幾百號人的教室，壓根就聽不清老師在說什么。

　　對此，大二學生王岑也深有感觸。他說，不排除有些學生因為玩網游、躲在寢室看小說等原因逃課，但有些的確是因為一些課程設置太無聊，同學們不感興趣。

　　而大四學生馮京海則說，自己是因為迫不得已才逃課。“馬上該畢業了，總得找工作吧，有時候一些單位通知面試，和上課時間沖突的話，我只能選擇面試了。”馮京海說，還有些同學因為考研，復習壓力大，如果哪門課不太重要的話，也會背著輔導書去圖書館自習。

　　日前，第三方調查機構麥可思對全國部分高校2012級學生調查表明，近三成學生在入學不久就發生過逃課或缺課行為，其中本科為33%，高職為22%。

　　老師有“過墻梯”

　　“逃”法不斷升級老師出招更奇

　　拍照點名、藍牙定位、視頻點名、指紋打卡……

　　逃課方式不斷升級，老師也只得想出奇招應對：有拍照點名，課前拍一張、課后再拍一張，防止中途溜號；有藍牙點名，開啟藍牙設備，直接定位每個學生；還有視頻點名、指紋打卡……學生們美其名曰：“點名神器”。

　　“點名不能定時，有時候是課前點，有時是課間點，還有時是課后點?！焙幽夏掣咝５膭⒗蠋熣f，在他的課上，為了防止同學替答“到”，回答時還要求學生舉手。還有一種方法，就是下課前讓每個學生一人交一張寫有自己名字的字條，不能代交。

　　不過，劉老師坦言，一些學生雖按時來上課，似乎也在認真聽課，實質卻“身在曹營心在漢”——老師臺上滔滔不絕，學生臺下神游天外，看閑書，玩手機，聽音樂……特別是一些公共課，“老師‘滿堂灌’、學生拷課件、考前畫重點、考后就忘完”。

　　像是一場無止境的博弈，多名老師表示，防不是解決問題的辦法，提高課堂吸引力是關鍵。

　　啟示

　　情商課5年零逃課

　　有用又有趣 才是學生愛聽的

　　怎么讓學生們愛聽課、愿意聽課？

　　河南教育學院有一門特殊的課程叫“情商課”，授課老師名叫段玉強。情商課開設5年來，不僅創造了“零”逃課率的紀錄，還常有外班的學生來蹭課。

　　有啥秘訣？“如果把課講得像郭德綱說相聲一樣，外校的學生也會來?！弊蛱?，段玉強向大河報記者透露說，關鍵是老師“銷售”知識的藝術。

　　失戀了怎么辦？怎么和陌生人打交道？都是段玉強在課堂上講授的內容。這些內容不僅實用，還讓學生們感到非常有趣。更讓學生們快樂的是，課堂上，段玉強老師講到激動的時候，還會即興說唱?！坝杏糜钟腥?，這樣的課我們最愛上。”一名學生說道。

　　鄭州大學文學院教授盧焱說，老師想辦法投學生所好，多和學生互動，而且課程的內容也要和社會接軌，必須是有用的，這樣學生才愿意聽。