編者按：一年前的攀丹小學還是瓊山區的一所落后的村辦完全小學，校舍陳舊、辦學質量薄弱；一年后的攀丹小學不僅在2013年全市小學畢業測試中，躍居瓊山區公辦小學英語優秀率、合格率前三甲，而且優秀率和合格率增長幅度位居全區公辦學校之首，邁入了瓊山區義務教育均衡發展優質學校行列。是什么“魔力”讓一所村小在短時間內發生了如此“質”的提升，答案是：該校引進了“新活力英語”作為學校教學改革的突破口，以英語特色帶動其他學科實施一系列教學教研改革，取得了令人矚目的階段性成果。

　　2012年底，海南省重點教育課題“新活力英語”創始人王正俊被瓊山區政府正式聘任為攀丹小學校長，開啟了為海南打造一所公辦外語特色窗口學校的新航程。

　　“初到學校之時，感覺師生精神面貌有很大的問題，學生沒有良好的行為規范，教師愛崗敬業的積極性也不高，整個校園設施較為陳舊落后，連課桌椅都是其他學校淘汰不用的。”初來乍到王正俊沒有被眼前的“亂象”所嚇倒，新官上任三把火，“第一把火‘燒’的是品行”。利用寒暑假，攀丹小學全校師生舉行了活力英語冬令營，還利用放學后的時間請來消防中隊的教官對全校師生進行了為期一個月的軍訓，逐步建立起良好的校風、學風和教風。“第二把火‘燒’的是教學質量”。王正俊親自上課，運用“新活力英語”靈活高效的教學方法，以師生喜聞樂見的新穎教學模式，吸引了廣大師生的目光，樹立起校長的威信。“第三把火‘燒’的是特色教育”。為鼓勵同學們從小養成終身受益的良好學習習慣，學校鼓勵全體學生積極參與“3個100”訓練：每學期學習英語會話100句、學習名人名言100句、做好100道數學口算題，并定期舉行全校性的驗收大比武展示，看看哪個班級、哪個年級表現最優，給予全校表彰和鼓勵。

　　這“三把火”徹底將攀丹小學師生的教學熱情點燃，“每天利用晨讀時間或課間時間學習5句英語會話或名人名言，早上學下午驗收，學生們都爭先恐后地回答。以每天學5句英語會話為例，原計劃兩個月學完的內容，他們在一個月內便可以掌握。”在6月份舉行的英語會話100句驗收中，攀丹小學人人過關率幾乎達到了100%，學生們流利的口語表達令來訪的美國外教和區委、區政府領導大為震撼，贊嘆“這里的孩子開始養成了純正的美國口音，他們的語感可以同省外的很多外語特色學校學生相媲美。”

　　12月11日下午，百余名瓊臺師范高等專科學校英語專業的大專生和全省國培農村英語小學教師來到攀丹小學，領略了該校“新活力英語”特色教學的“魔力”。英語課上，四（1）班的全體學生在王校長開放式的情景教學模式引領下，課堂已經成為孩子們展示自我的大舞臺：或配合老師進行互動，或積極參與“傳話”游戲，或載歌載舞，或表演英語短劇，整個教學過程均運用全英文進行。孩子們目標清晰、表演到位，純正的英語對話令來訪的觀摩者驚嘆：“這哪里像剛開始課題實驗不到一年的小學，這些學生哪像是一群農村的孩子呀，他們的語音和語感比不少英語專業的大學生還棒。”

　　談及“新活力英語”的教學秘訣，王正俊坦言，“學習英語并不困難，關鍵是要幫助孩子們打開學習英語的情感之門。這好比像一臺收音機，調頻準確能接收到很多信息臺，調頻不準則收聽有限。哪怕孩子們暫時沒有聽明白傳授者的意思，但他們會根據傳授者的指令去完成各種互動，在互動中理解和掌握英語的運用，這樣的教學比傳統的‘滿堂灌’或死記硬背更有效果，記憶也更牢固。”

　　正是這種以情感、評價、互動貫穿全程的新教學模式，讓攀丹小學的學生們在“玩”中學英語，在游戲和互動中理解和學習英語，各個學科在教學和實踐中紛紛模仿和借鑒“新活力英語”的教學模式，迅速提升了攀丹小學的整體辦學質量。在今年全市小學畢業測試中，攀丹小學各科總合格率比去年提升了17個百分點，英語合格率及優秀率位居全區前三甲，英語合格率提升了30個百分點，漲幅居瓊山區各校之首。

　　學校在一年時間內的顯著變化也讓攀丹小學成為了今年秋季瓊山區招生熱點學校之一，“我們今年的招生工作早在7月底就提前結束了，上學期全校只有400多名學生，多間教室閑置，今年秋季僅一年級就招收了200名學生，還有眾多家長和學生通過各種關系想進到學校就讀。”目前，攀丹小學“以德為本、均衡發展、外語特色、國際視野”的辦學理念已被社會各界高度認可，尤其是英語特色已成為該校最亮麗的一道風景線。瓊臺師范高等專科學校、全省國培農村小學英語培訓班成員均把攀丹小學列為實習基地或培訓基地，海口市其它小學的英語教師也慕名而至，觀摩取經；瓊山區今年也把全區中小學開放周英語展示課放在攀丹小學舉行，大家的目的只有一個：觀摩和借鑒“新活力英語”的“魔力”。

　　“我們爭取在6年內，把學校打造成一所全省一流、在全國有一定知名度的國際化外國語特色窗口學校。”展望未來，王正俊校長表示，在瓊山區委、區政府和市、區教育局的正確指引下，在全體師生的共同努力下，攀丹小學已經走上了“以質量求生存，以特色謀發展”的快速發展道路。為了配合學校的長遠規劃發展，攀丹人致力于打造品位高、質量佳，文化氣息濃郁的校園文化，文化長廊就是該校下一步重點打造的一個校園文化建設項目。

　　“我們的文化長廊不僅有德育園地、學科園地，還有世界名勝風景園地，上面有勵志故事、中外名人名言，還有世界各地的名勝風景。文化長廊上的文字和圖片都不是擺設，而是鼓勵學生學習和掌握的知識點。比如英語角是學生們‘一起玩單詞’的游戲區；世界名勝風景區則會成為‘人人爭當小導游’的活動基地；學科園地則重點突出各學科的教學教研成果等等。每一面文化長廊都是活動的，每學期根據不同的主題，設計不同的宣傳畫面，讓每一面墻都成為學生的老師，讓每一面墻都會說話，成為學生們開闊眼界、增長知識的宣傳主陣地。”

　　為了鼓勵學生全面發展，學校還組建了雙語歌舞隊、雙語合唱團等學生社團，為將來的文化交流培養生力軍和后備人才。“小學是人生最基礎的發展階段，全面提升、均衡發展，對學生的健康成長尤為重要，藝術教育、科學探究、中華國學以及體育活動等都將成為攀丹小學校園生活的主要元素。”

　　一所好的學校必須擁有一群高素質的師資團隊，“我們的師生，經常可以聽到海南省、海口市教研院的各學科專家的示范課。”王正俊自豪地說，攀丹小學的發展與省、市專家的引領和支持密不可分，省教研院語文教研員王琴玉、英語教研員吳曉、海口市教研院數學教研員張國洪等專家都是學校課堂的常客。

　　新活力英語課題的實驗及以上專家帶動了一批優秀教師的快速成長。2013年，該校蔡亞寧老師獲全國小學英語備課錄像課一等獎，沈莉老師獲瓊山區小學英語教學技能大賽第一名，鄧正閥老師獲瓊山區有效教學（美術類）一等獎，吳運英老師獲海口市小學英語教師口語演講三等獎……

　　更引人關注的是，學校迎來了專職的金發碧眼的美國外教，她們每天都會到校給學生們免費上英語課，每個班每周均有兩節外教課。前來授課的外籍教師均是經驗豐富的專業人才，不僅在授課方面有獨到的見解及方法，還對跨國文化頗有研究，她們還為了幫助學生掌握正確的發音，編著了《美國語音系統》。這也是為什么攀丹小學的學生都能說一口純正美式口語的主要原因。