關(guān)于哈佛大學(xué)的校訓(xùn)在中國互聯(lián)網(wǎng)上盛傳已久。近日，哈佛大學(xué)圖書館官方網(wǎng)站驚現(xiàn)留言：有人問，在哪里可以看到傳說中的哈佛大學(xué)校訓(xùn)？對(duì)此，哈佛大學(xué)校方在其官網(wǎng)上表示，這些校訓(xùn)都是假的，在哈佛墻上看不到所謂的校訓(xùn)，并稱所謂校訓(xùn)都是編造的。

　　哈佛圖書館辟謠 中國網(wǎng)絡(luò)盛傳哈佛校訓(xùn)均系編造

　　2013年7月16日，一名網(wǎng)友在哈佛圖書館官網(wǎng)留言提問：“我聽說在哈佛大學(xué)圖書館的墻上可以看到校訓(xùn)，請(qǐng)問在哪里可以看到？”。這個(gè)問題引發(fā)了廣泛的關(guān)注，瀏覽量高達(dá)14萬。

　　哈佛大學(xué)校圖書館管理員表示：“關(guān)于哈佛大學(xué)的校訓(xùn)在網(wǎng)上早已盛傳，尤其是在中國，但我可以證明，哈佛任何墻壁上都沒有所謂的校訓(xùn)。”

　　這個(gè)回復(fù)最后還援引《華爾街日?qǐng)?bào)》2012年11月15日的報(bào)道稱，新一代中國學(xué)生對(duì)所謂校訓(xùn)的靈感僅僅來自于一個(gè)關(guān)于哈佛的騙局。

　　網(wǎng)傳哈佛校訓(xùn)

　　1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。

　　2.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

　　3.覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

　　4.勿將今日之事拖到明日。

　　5.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

　　6.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。

　　7.幸福或許不排名次，但成功必排名次。

　　8.學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢？

　　9.請(qǐng)享受無法回避的痛苦。

　　10.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

　　11.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。

　　12.時(shí)間在流逝。

　　13.現(xiàn)在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚。

　　14.狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。

　　15.今天不走，明天要跑。

　　16.投資未來的人是，忠于現(xiàn)實(shí)的人。

　　17.教育程度代表收入。

　　18.一天過完，不會(huì)再來。

　　19.即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁。

　　20.沒有艱辛，便無所獲。

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　　中國大學(xué)校訓(xùn)分析：9個(gè)關(guān)鍵詞最常用

　　大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)精神的高度凝練，從多個(gè)維度展現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，“德”“學(xué)”“行”“實(shí)”“新”“濟(jì)世”“強(qiáng)”“真善美”“誠樸勤仁”9個(gè)關(guān)鍵詞在中國“211工程”高校校訓(xùn)中最常被提及。在這些關(guān)鍵詞中，“學(xué)”的出現(xiàn)頻次最高，為56次；其次為“德”，出現(xiàn)35次；再次為“實(shí)”“誠樸勤仁”“行”“新”。“學(xué)”是大學(xué)的根本使命和立校之本，高校以“學(xué)”為“業(yè)”，不僅體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中恪盡職守、服務(wù)社會(huì)的“敬業(yè)”精神，更生發(fā)出大學(xué)在踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”這一最高層次價(jià)值中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)……

　　高校校訓(xùn)雷同嚴(yán)重 近六成學(xué)生記不住校訓(xùn)

　　在“您認(rèn)為我國大學(xué)校訓(xùn)存在哪些問題”的調(diào)查中，47.7%的人認(rèn)為，我國大學(xué)校訓(xùn)趨同化嚴(yán)重，沒有個(gè)性和創(chuàng)意；24.33%的人認(rèn)為大學(xué)校訓(xùn)過于"逢迎領(lǐng)導(dǎo)、投其所好"，缺乏故事和情感；16.58%的人認(rèn)為我國大學(xué)校訓(xùn)多從古老的經(jīng)典中尋找，沒有實(shí)際意義。有網(wǎng)友表示，有些大學(xué)的校訓(xùn)完全與學(xué)校自身性質(zhì)和特點(diǎn)不相符，大有文不符實(shí)之感，很多大學(xué)或者附庸風(fēng)雅，或者簡單拼湊。從中全然讀不出辦學(xué)的目標(biāo)及辦學(xué)理念，亦無法彰顯其辦學(xué)特色。這種校訓(xùn)流于形式，難以融入到師生心田，自然不會(huì)對(duì)師生的行為準(zhǔn)則起到任何警示、約束的意義……

　　澳大利亞：校訓(xùn)講究“歷史感”和“范兒”

　　大利亞的學(xué)校根據(jù)不同的類別、歷史，校訓(xùn)也千差萬別。通常一些教會(huì)學(xué)校的校訓(xùn)往往有宗教色彩，比如“我們相信心中的十字架”等。不過在澳大利亞，雖然教會(huì)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生信仰宗教，但是學(xué)生完全有不信仰的自由，如果是這樣，其實(shí)校訓(xùn)就對(duì)這樣的學(xué)生就沒有約束力了。

　　在澳大利亞，另外一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，一些有些歷史的學(xué)校，校訓(xùn)往往是拉丁文的，比如悉尼大學(xué)的校訓(xùn)翻譯成中文是“繁星眾遍，智慧永恒”……

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