是否具有責任心，是衡量一個人是不是現代人的主要標志之一，也是衡量少年兒童社會化水平的關鍵指標之一。

　　責任心是培養起來的，是從小鍛煉出來的。

　　1922年7月4日美國國慶日前夕，一個11歲的美國男孩搞到了一些禁用的煙花爆竹，包括一種威力巨大的鞭炮，叫做“魚雷”。

　　一天下午，他走近一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個“魚雷”大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚。可就在這時，警察來了，把他帶到了警局。

　　警長盡管認識這個男孩以及他的父親，依然嚴肅地執行對煙火的禁令，罰款14.50美元。這在當時可算是一筆大錢，男孩自然交不起，只好由父親代交。

　　讓人感慨的是，這位名叫杰克的父親事后沒做什么家庭教育，只是讓11歲的孩子打工掙錢還自己代繳的罰金。

　　后來，這個男孩成了美國的總統，里根在他的回憶錄中寫道：“我做了許多零工，才還清了我欠爸爸的那筆罰金。”

　　孩子是在體驗中長大的，當孩子在行為上發生過失或者犯了錯誤時，父母不給孩子過多的批評，而是讓孩子自己承受行為過失或者錯誤直接造成的后果，使孩子在承受后果的同時感受到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰，從而引起孩子的自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。這是法國教育家盧梭提出的一種教育方法，這種方法叫做自然后果法。

　　盧梭說：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。”這也許就是自然懲罰的要旨。

　　如何運用自然后果法，讓孩子對自己負責呢？

　　第一，父母要盡量減少對孩子行為的干涉。“自然后果法”的目的是讓孩子體會到他們的行為所帶來的自然后果，從而知道要對自己的后果負責任。在這種方法運用的過程中，父母要盡量減少對孩子行為的干涉，讓孩子自己選擇，他會在實踐中嘗到自己選擇的后果。如果父母總是不停地嘮叨、埋怨，孩子們就會轉移注意力，會覺得保護自己不受譴責和維護自尊心才是最重要的，因而有時候甚至反其道而行之。

　　第二，父母可以提醒孩子，但不要教訓孩子。父母可以和孩子講清道理，讓孩子懂得某種行為可能帶來的后果。當孩子出現某種不良行為的時候，父母可以提醒他，但不要教訓他，因為過失所造成的后果將會給孩子適當的教訓。

　　第三，父母要態度堅決，同時又要充滿愛心。有的父母在運用這種方法的時候，只記得要懲罰孩子，因此常常放棄了父母應該具備的愛心。當孩子沒有按照事先說好的去做時，父母不是讓自然后果去懲罰孩子，而是過于嚴厲，對孩子大聲斥責。這樣的教育，不再是“自然后果法”，而變成了父母對孩子的懲罰行為。

　　第四，“自然后果法”并不是對孩子的所有行為都適用。一般來說，只有當過失后果不會損害孩子身心健康的時候，父母才可以讓孩子嘗嘗這種后果帶來的懲罰，如孩子挑食，父母可以讓孩子嘗嘗挨餓的滋味；孩子不好好穿衣服，父母可以讓孩子嘗嘗受凍的滋味；孩子固執，父母可以不管他，讓孩子感受到固執帶來的麻煩。

　　如果過失造成的后果可能給孩子帶來心理上的折磨，父母最好不要用，因為孩子的自尊，自信比什么都重要。

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