如今正是寒假期間,距離開學也只有一周左右的時間,很多同學開始瘋狂加班完成寒假作業(yè)。但有學校布置了社區(qū)志愿服務實踐作業(yè),難倒了不少學生。為了完成作業(yè),家長只能找親戚、朋友幫忙,而最終目的也只是為了蓋上一個章。相關(guān)專家則建議,社會實踐課是必修課,不能小視學生了解社會的機會。家長: 幫孩子完成社會實踐作業(yè),愁煞了

　　距離開學還有一周左右時間,本報記者近日連續(xù)接到了幾名讀者打來的求助電話,希望記者能夠幫忙聯(lián)系幾個社區(qū),讓孩子到這些社區(qū)參加志愿服務活動。

　　市民趙女士在給記者的電話中表示,寒假期間,老師給孩子布置的寒假作業(yè)中,其中一項是社區(qū)志愿服務實踐活動,孩子需要到社區(qū)、養(yǎng)老院等參與志愿服務活動,同時還要有相關(guān)部門開具證明后才算完成作業(yè)。

　　與趙女士一樣有著同樣煩惱的還有在濟南一家公司上班的徐先生,“孩子說了,班上同學的實踐機會都是父母幫著聯(lián)系的,讓我也得幫他找到一個。”徐先生為難地說,他之前并沒有接觸過社區(qū)、居委會相關(guān)人員,也不知道應該給孩子找一個什么樣的社會實踐機會,正好看到本報曾經(jīng)多次組織志愿者活動,所以才向記者求助。

　　“其實,讓孩子接觸社會是好事,但是我覺得學校可以集中組織,或者是給孩子提供一些介紹信什么的,就這樣直接聯(lián)系,別說孩子了,就是大人,都有可能聯(lián)系不到合適的機會呢。”徐先生說。

　　學生: 無暇參加社會實踐,只是為了完成作業(yè)

　　白雪(化名)就是其中一名學生,因為沒有聯(lián)系到社會實踐單位,遲遲沒有完成這項作業(yè)。據(jù)白雪介紹,放寒假之后,她就跟同學討論過這項作業(yè),很多同學對此表現(xiàn)得比較迷茫,“主要是大家不知道該去聯(lián)系哪個社區(qū),或者是去做哪些志愿服務活動。”眼看距離開學的日子越來越近,父母也開始動用親戚朋友關(guān)系幫她聯(lián)系社會實踐單位。

　　白雪的同班同學小范,因為家里沒有親戚朋友能幫上忙,他最終選擇求助同學。小范稱,剛開始放寒假時,他曾經(jīng)到一個社區(qū)詢問相關(guān)情況,但由于他們也不知道具體能做哪些工作,而遭到了拒絕。后來,有同學介紹過老年公寓,但也因要去的同學太多,沒有成功。

　　“我們同學中,大部分是去社區(qū)打掃衛(wèi)生、清理小廣告,參與募捐活動,其他的活動還沒有聽說。”小范告訴記者,面對這項作業(yè),他們也很為難,而在他看來,之所以費盡周折,也只是為了完成作業(yè)。

　　“我們是高中生,我之前也查詢過一些開放的公共場所,他們主要招募大學生參與志愿活動,而且對時間上還有限制。”白雪表示,由于他們還有繁重的文化課學習任務,真正能參與志愿服務的時間不會太長,“同學中很多人也是為了拿到相關(guān)單位的證明材料去實踐半天或者是一天,這樣就失去了志愿服務的意義。”白雪說。

　　社區(qū): 章,蓋還是不蓋都很為難

　　學生必須要參加社會實踐活動,而作為受益方的社區(qū),愿不愿意接收這些學生呢?一些學生坦言,參加這樣的活動,也只是為了拿到社區(qū)的蓋章完成作業(yè),而作為社區(qū)來說,這個章到底該不該給蓋呢?

　　“每年寒假、暑假期間,都會有學生和家長找來,有的說是要給社區(qū)打掃一下衛(wèi)生,有的家長則直接希望社區(qū)能在孩子的社會實踐表上蓋個章。”濟南一社區(qū)工作人員表示,作為家長,他們也理解父母的心情。一般情況下,他們也是組織一些孩子打掃一下小區(qū)的衛(wèi)生,或者是清理一下社區(qū)內(nèi)的小廣告,最終也會蓋章。

　　說到這種社會實踐形式,這名社區(qū)工作人員表示,如果孩子真的想接觸社會,從事一些志愿服務,他們倒是很愿意給孩子們提供機會,但是他希望這樣走形式的社會實踐少一些。

　　專家: 社會實踐是必修課,學校可固定基地

　　關(guān)于社會實踐的必要性,山東大學哲學與社會發(fā)展學院社會學系教授王忠武表示,社會實踐對于學生來說,不是可有可無的,而是一門必修課,這是學生了解社會,增長社會經(jīng)驗很重要的途徑。現(xiàn)在很多學生社會經(jīng)驗較少,雖然文化課成績較好,但是參與社會實踐的能力較差。

　　“現(xiàn)在,幼兒園、小學、中學都有社會實踐課,但就看實際操作過程中如何運作。”王忠武稱,不排除有的學校應付社會實踐課,落實到學生身上,更是走形式、走過場。

　　王忠武教授也提議,國家應該建立一套完善的社會實踐體系,對于學生參加社會實踐的內(nèi)容、時間、地點等進行明確的規(guī)定。同時,為了解決部分學生難以找到社會實踐基地的現(xiàn)狀,他建議學校應該主動與社區(qū)、企業(yè)聯(lián)系,建立固定的、長期的、常規(guī)的社會實踐基地、場所,為學生了解社會提供保障。

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