高職院校究竟該給社會輸送什么樣的人才？如何讓人才更加契合社會的真正需要？這是全國政協委員、浙江理工大學副校長杜時貴一直在思考的問題。曾在浙江工業職業技術學院工作多年的他對高職教育問題尤為關注。“截至目前，全國高等院校超過2400所，其中高職院校超過1200所。可以看出，我國的高等職業教育已具相當規模。根據發達國家經驗，高等職業教育必須有更高層次的職業教育機構，而不是止步于專科層次的教育。”杜時貴表示。

　　杜時貴認為，“轉型升級”已成為中國發展的關鍵。產業結構一旦變化，社會對技術應用型人才的要求勢必也將發生相應變化。相當一部分技術應用型人才，除了要有較強的實踐能力外，還需要有較強的開發能力。可是，我國高職專科層次教育，已不能滿足這個要求。

　　“目前，我國高等職業院校往往更注重技能的培養，而非技術的培養。技術和技能雖一字之差，但層次不盡相同。未來，高職院校應更加著重培養高等技術應用性專門人才，立足高新技術產業，在生產、建設、管理、服務等第一線崗位。”杜時貴表示。

　　此外，杜時貴認為，目前已有一些普通高校，接收高職專科畢業生進入接受高職本科教育。即我們通常說的“專升本”。可是，普通高校與高職院校在學生的培養模式上，往往不盡相同——大量進入應用型高校的學生，最終進入到學術型人才發展的路徑之中，失去了職業教育應有的特點和優勢。

　　杜時貴表示，經過近二十年的發展，高職院校已經積累了一套較為成熟的辦學經驗。因此他建議，可以考慮讓一些辦學出色的高職院校，進行高等職業教育本科層次學歷教育的試點工作。

　　“尤其是我國沿海地區，不僅經濟發展和高等教育大眾化方面走在全國前列，其高新技術發展和產業升級更加明顯，對更高層的技術應用型人才需求更加迫切。因此，對于高職院校升級換代試點工作，可以在這些地區展開。待條件成熟后，再向全國鋪開。”

?

?

?

相關鏈接：

?