????避免超前教育 還孩子快樂(lè)童年

????教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定，幼兒教育應(yīng)當(dāng)是養(yǎng)成教育，旨在“培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣”。然而，為了“贏在起跑線上”，家長(zhǎng)爭(zhēng)相把孩子送進(jìn)教學(xué)味濃的幼兒園。

????家長(zhǎng)：盲目攀比反而害了孩子

????許多家長(zhǎng)將幼兒園教育視為孩子一生教育的奠基階段，除了吃好喝好，孩子在幼兒園學(xué)到了什么，是家長(zhǎng)十分關(guān)注的問(wèn)題。“花錢讓孩子去上幼兒園，老師肯定要教點(diǎn)東西，如果光玩還不如呆在家。”市民張先生感慨道。讓孩子學(xué)到東西的觀點(diǎn)自然沒(méi)有問(wèn)題，但是究竟學(xué)習(xí)什么卻是許多家長(zhǎng)的困惑。

????記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)也能夠認(rèn)識(shí)到讓孩子以犧牲童年為代價(jià)提前進(jìn)入小學(xué)狀態(tài)會(huì)給孩子造成很大壓力，但是為了樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子更優(yōu)秀，甚至是讓自己很有面子，還是選擇讓孩子超前學(xué)習(xí)。符女士告訴記者“我的女兒今年6歲，有個(gè)同事的孩子今年7歲，兩人在一起，明顯就有差距，我女兒會(huì)唱兒歌，念詩(shī)、跳舞等，他就不會(huì)，原因可能是我的女兒比他多上一年學(xué)前班。”

????部門(mén)：預(yù)防學(xué)前教育“小學(xué)化”

????我省在2011年至2013年的學(xué)前教育改革和發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃中要求，各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)幼兒園保教工作的指導(dǎo)，促使各級(jí)各類幼兒園深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。同時(shí)提出要高度警惕、防止和糾正學(xué)前教育中存在的“看管式”和“小學(xué)化”兩種錯(cuò)誤傾向。

????記者昨日采訪了海口市教育局基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)符延益，他告訴記者，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》出臺(tái)后，更多的老師和家長(zhǎng)從學(xué)前教育的迷惑中走了出來(lái)。“許多家長(zhǎng)以前只知道不能輸在起跑線上，卻不知道搶跑很可能會(huì)摔倒，不知道到底應(yīng)該怎么跑。”符延益說(shuō)，“現(xiàn)在指南出臺(tái)了，明確地告訴我們的家長(zhǎng)和孩子，到底多大的孩子應(yīng)該做什么樣的事情，怎樣培養(yǎng)孩子才是對(duì)孩子有利的，非常具有指導(dǎo)性的意義。”

????專家：重視“未上學(xué)就厭學(xué)”

????對(duì)于提前教育，老師也普遍反對(duì)。“隨著教育意識(shí)的加強(qiáng)，許多家長(zhǎng)們都會(huì)有意識(shí)地通過(guò)培訓(xùn)班或者自己教學(xué)的方法來(lái)給孩子們預(yù)熱英語(yǔ)，當(dāng)然學(xué)習(xí)的熱情是應(yīng)該提倡的。但是，讓我們頭痛的是，提前學(xué)習(xí)的效果卻不一定理想。有些孩子一知半解，上課就不認(rèn)真聽(tīng)講，而以前培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容又并不扎實(shí)，最后反而影響了孩子們的正常學(xué)習(xí)。”海口二十五小的吳老師如是說(shuō)。

????同時(shí)，“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致孩子進(jìn)入小學(xué)后提不起學(xué)習(xí)興趣。“還未上學(xué)，就已厭學(xué)”應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)的反思，我們的學(xué)前教育到底是為了考試，還是為了培養(yǎng)孩子的能力？孩子是家庭的希望，更是祖國(guó)的未來(lái)，如何培養(yǎng)孩子是個(gè)社會(huì)大話題，希望家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)能夠樹(shù)立正確的教育理念，順應(yīng)幼兒的天性，“一味搶跑不如聽(tīng)準(zhǔn)口令”。

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