大學校園里的學生“上班族” 只拿學分不拿錢
????其實這里是該校的跨專業綜合實訓中心，該校所有經管類專業學生都要參加為期兩周的實訓。陳炳帆介紹說，他的公司在董事會下設總經理，總經理下設企業管理部、營銷部、生產計劃部、倉儲部、采購部、財務部、人力資源部，每個部門里面還有對應的經理和專業人員。
????浙江財經大學東方學院校園里有一幢樓，里面有十多家公司。每天早上，“上班族”打卡上班，他們坐到格子間里辦公，每人都配備電腦和辦公桌椅，還擺放著職務頭銜。九點左右，各個公司晨會，熱鬧非凡。
????其實這里是該校的跨專業綜合實訓中心，該校所有經管類專業學生都要參加為期兩周的實訓。學生工作獲得的“報酬”是學分而不是薪水。
????“我們目的非常明確，要提升學生實踐能力。”東方學院院長黃董良介紹，今年教育部明確提出要引導地方本科高校向應用技術型高校轉型，強調要提升人才培養質量，大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，讓大學生做到學以致用。學校也正朝這一方向育人。
????男生競聘成功出任CEO 招兵買馬組建16人公司
????當上CEO后，第二步就是招兵買馬，陳炳帆先通過熟人推薦招聘到了人事經理，然后在人事經理的協助下招聘來16名員工。
????陳炳帆介紹說，他的公司在董事會下設總經理，總經理下設企業管理部、營銷部、生產計劃部、倉儲部、采購部、財務部、人力資源部，每個部門里面還有對應的經理和專業人員。
????這是一個集生產制造、財務、銷售、采購、庫存管理、信息管理等流程的一體化實訓平臺，學生們通過角色扮演、情景模擬、崗位操作、教師指導，對崗位職責和市場競爭有了真刀實槍的鍛煉和認識。
????“這2個星期，我每晚做夢都是關于記賬、對賬。你無法理解那種算了千遍萬遍后，賬本終于平衡了的心情……團隊評分高低是我們的動力。課堂上無法感受、單位實習沒有經歷過的，這里全體驗到了。”實訓中心的五彩夢童車制造公司CEO曹雅夢總結了自己的收獲。
????學生團隊作戰跨專業打破專業隔離
????每天的上班時間早上8：30-15：40，跨專業綜合實訓中心的每位學生從進入中心開始就變成了公司員工，每位員工都配備一張門禁卡。這些原本不認識的來自各個專業的學生也因為兩周的實訓，而變得親密無間。
????“我們的公司文化關鍵詞是凝聚，周末和晚上經常有員工會主動要求加班，而我也會留下來一起加班。”陳炳帆說，“在團隊作戰中，覺得最不容易的是溝通，因為公司中各部門的員工來自不同專業，所以協調、溝通、協商很重要。”
????
????該校勞動與社會保障專業的毛志慧現在的身份是小精靈童車公司的銷售部經理，“我的銷售原則是盡量不存貨。我利用自己所學的《管理學》、《金融學》的知識來制定銷售產量，做銷售方案。”
????“整個跨專業綜合實訓中心，有一個核心流程和考核機制貫穿，老師專業引導，學生們組團溝通，在企業整個運營過程中，學生們發揮團隊優勢、個人魅力、運用專業知識，跟市場、管理部門互動，這是在前三年的單課程實驗實訓教學中無法實現的。”該校分管教學的副院長馮睿說。
????學生變得好問好學
????突破傳統的“紙上談兵”教育方式
????跨專業綜合實訓平臺已經運作了三年，其間，老師切實地感受到了學生的變化。
????“學生變得好問了，不再像普通課堂的老師一言堂，實訓中心里經常是學生拉著老師問題目。學生也更懂溝通了，因為是團隊作戰，很多時候學生不再一意孤行，而是相互協商。學生還舍得花錢了，為了改善辦公氛圍，很多學生自己花錢裝飾辦公室。”該校實訓中心主任金偉林說。
????“這次實訓我在公司里當CEO，因為我與貿易公司的業務員關系比較好，所以哪怕標書不是最完美，訂單還是有的。”金融專業學生李婷感慨地說，以后在社會上需要廣博的人脈資源、良好的公司信譽和口碑，這樣才能讓其他公司放心與你合作，才能有更多訂單來源。
????浙財大東方學院的跨專業綜合實訓中心是與學院新校區建設同步進行的，實訓中心面積1500平方米，擁有9個仿真實訓室、1個綜合服務大廳、1個成果展示廳及一個會議室，電腦172臺。2011年至今平臺已運作了三年，受益學生達2000余人次。
????“學校跨專業綜合實訓平臺真正的魅力是對傳統的“紙上談兵”教學方式的突破。實習過程中，我們經管專業的學生很難接觸到核心業務。這個平臺運用真實案例讓學生身臨其境，在模擬的市場競爭中自己來處理各種業務，真切體驗企業經營和不同管理崗位的特點和挑戰。”東方學院黨委書記沃健說。
?
?
?
?
?
相關鏈接：
申請美國名牌大學怎樣更占優勢 提前就讀美國高中是捷徑
大學內部工地早晨5點施工 市民不堪其擾求助盼整治
大學陰面宿舍生“褥蟲” 被窩爬出小蟲嚇哭學生
大四學生被英美4所世界頂級大學碩士錄取
北京工商大學將于4月26日舉辦校園開放日
?
