海口九中八年級（15）班 陳娜

????青春是什么？青春是永不疲憊、浪漫、恍惚和橫沖直撞的。青春最有力、最夢想、最烏托邦、最偏執(zhí)、最自卑、最脆弱、最紅色、最純粹，也是最殘酷的。而不管青春是什么，青春注定是從蒼茫而迷亂的成長開始的。青春的生活是平緩的，也是急躁的，在這里，我們擁有最真最純的夢想，擁有最幼稚的行為，擁有最讓父母操心的想法，擁有最……青春有五彩的夢，青春有淋漓的愁；青春有我們跋涉的腳印，青春有我們燦爛的笑容；擁有青春就擁有未來的希望，擁有青春就擁有生命的朝陽。于是，所有的青春感嘆化作指路的明燈，伴著每一個(gè)熱愛生活的人前進(jìn)，再前進(jìn)……

????青春充滿了活力，青春，如觀一簾飛瀑，在那無悔的奔流間體味生命成熟之初最純美的色質(zhì)。讀青春，像赴一個(gè)花仙子的約會，走進(jìn)去，是一個(gè)活生生的世界，走回來染一身不摻假的靈氣。青春，沒有大江大河冷靜的深沉，不似老年人哲人般的理智，不像長篇巨著般的復(fù)雜，不會有夕陽古道的蕭條，不會有曉風(fēng)殘?jiān)碌钠鄾觥Ｇ啻海褪悄敲礊⒚撁摚迩寮兗儯罨顫姖姟ｃ露臍q月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路。

????如今的我們已褪去童稚時(shí)的天真，往日心中的那幅藍(lán)圖已隨著歲月的消逝而煙消云散，取而代之的是父母諸多的束縛以及我們言聽計(jì)從的心理!21世紀(jì)的我們本應(yīng)該擁有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，應(yīng)該擁有自己的愛好和興趣，應(yīng)該向著一個(gè)屬于自己的方向而努力奮斗!但現(xiàn)實(shí)卻恰恰相反：我們沒有思想，沒有主見，沒有反抗，只有聽從。從而令我們逐漸形成“父母老師說的話就是對的”，“他們無論做什么都只是為了我們”這種畸形的心理。我們難道就不能有自己做主的權(quán)利嗎?青春難道只能聽從父母的安排嗎？難道我們就不能有自己的主張，難道我們就不能有自己的思緒？難道我們就不能有自己的規(guī)劃，難道我們什么都要遵循父母的話嗎？

????我認(rèn)為父母的話只作為我們參考的標(biāo)準(zhǔn)，而不是必須去執(zhí)行，青春就是要我們來做主，父母老師只是我們的一個(gè)引路者，她們引領(lǐng)我們到路口，剩下的路需要我們自己去走，我們的青春就是要自己做主。我認(rèn)為青春就是一張白紙，未來就靠我們的雙手去繪畫出來。因此我們就應(yīng)該用五彩繽紛的畫筆，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的人生。我的青春，應(yīng)該由我來做主。

????我從青春的年華里打馬走過，一步一步，細(xì)心地譜寫我的青春的變奏曲，待回首時(shí)，再去細(xì)細(xì)品味著那屬于我的青春的旋律———有唯美，有成長 ，有青澀，有傷痛，也許，就是因?yàn)檫@份雜味的情感，才讓我這么深深地追憶著我未完待續(xù)的青春吧!

????告別了多情的雨季，告別了留戀的往昔，拔動七彩的琴弦，我們踏上青春的界域。青春是花，美麗卻易飄零，假如不去呵護(hù)，在來不及美麗時(shí)，就會凋謝枯萎；青春是雨，朦朧卻又多情，假如不去把握，就會變成清淚，在傷心時(shí)破碎；青春是風(fēng)，來得倉促去得匆忙，假如不去挽留，就會在不經(jīng)意間中轉(zhuǎn)瞬即逝，無情地飄走無蹤；青春是希望，即使有人落空，依然會有堅(jiān)定執(zhí)著的夢；青春是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壯壯；青春是負(fù)荷，讓人在付出的輪回中找不到休息的角落；青春是拼搏，讓人懂得攀登才能攬勝，奮斗才會成功；青春是一條不悔的路，走過去就無法再回頭；青春是一本厚重的書，可以填滿快樂，也可以寫下孤獨(dú)，卻不能在它的扉頁上因等待停下前進(jìn)的腳步。青春的步伐不會因困難而停止，青春的旋律不會因風(fēng)雨而阻撓。青春是陽光，是自信的標(biāo)志；青春是月光，是優(yōu)雅的代表；青春是星光，是引領(lǐng)時(shí)尚的先鋒。讓我們揚(yáng)起青春的衣角，架起起航的風(fēng)帆，讓生命在這里飛揚(yáng)，讓青春在這里啟航。

????專家點(diǎn)評：文章《青春交響曲》正如一首樂曲一樣，曲調(diào)高昂，旋律優(yōu)美，節(jié)奏鏗鏘，催人奮進(jìn)，激勵(lì)斗志；又如一道彩虹一樣，五彩斑斕，橫臥藍(lán)天；也如一首散文詩一樣，精巧別致，字里行間，情真意切，美不勝收。作者把“青春”闡釋得深刻而全面、青澀而美好、傷痛而幸福，情感細(xì)膩，思想深刻。抒發(fā)了作者珍惜青春，奮發(fā)向上的思想情感和人生觀。