????今天，教育部就《學生體質健康監測評價辦法》召開新聞發布會，教育部相關負責人表示，各地要將學生體質健康監測評價納入教育現代化指標體系，將體質健康測試情況作為高等學校學生評優評先、畢業考核或者升學的重要依據。

????教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹，為貫徹黨的十八屆三中全會精神，認真落實教育規劃綱要和《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發〔2012〕53號）的有關要求，教育部制定并下發了《學生體質健康監測評價辦法》、《中小學校體育工作評估辦法》、《學校體育工作年度報告辦法》三個文件通知。

????據介紹，小學將體質健康測試情況列入學生成長記錄或素質報告書，初中以上學校列入學生檔案，作為學生綜合素質評價和學業水平考試的重要指標和內容。將體質健康測試情況作為高等學校學生評優評先、畢業考核或者升學的重要依據。教育部年內將出臺“學校體育和教學改革”的相關文件，初中及以上學校都會進入此次的評價系統。

????據了解，2014年4月21日，教育部發出通知，頒布了《學生體質健康監測評價辦法》、《中小學校體育工作評估辦法》、《學校體育工作年度報告辦法》等三個規范性文件，其目的是深化學生綜合素質評價、學業水平測試和考試制度改革，系統設計和整體完善學校體育工作評價機制，督促各地政府有關部門落實發展學校體育的職責，以學校體育基本制度建設為基礎全方位促進青少年身心健康、體魄強健。

????三個辦法是學校體育工作的基本要求和基本制度，具有一定的穩定性、政策性和制度性，分別明確了管理內容、執行程序和適應范圍。三個辦法分別規范學生體質健康監測、學校體育工作評價、地方體育工作報告等學校體育工作的目標、過程和條件等。總體上以學生體質健康為主線，以學校體育教學改革為重點，以各地學校體育政策支持為保障，其目標是建立一套學校體育工作管理制度，這一制度的著力點有三：一是聚合一個目標，就是強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健；二是健全一個機制，就是通過監測評價學生、學校和地方的行為，建立健全學校體育評價機制，并與教育學業考核、素質評價、招生考試、質量監測、教育督導等教育評價框架相銜接；三是形成一個格局，就是要通過三個辦法有機結合、相互配套、系統設計，綜合形成“激勵學生積極參加體育鍛煉，引導學校深化體育教學改革，推動各地加強學校體育工作”的整體格局。

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