????據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，目前，高招錄取工作已陸續(xù)展開(kāi)。從高考開(kāi)始一直到各類(lèi)高等學(xué)校招生錄取工作結(jié)束，要經(jīng)歷3個(gè)月，形成了中國(guó)獨(dú)有的“高考季”。每逢此時(shí)，一些媒體熱衷于炒作高考“狀元”，熱衷于比較各高中學(xué)校升學(xué)率。日前，全國(guó)人大代表、山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇呼吁媒體理性報(bào)道，不要炒作高考“狀元”和“升學(xué)率”。為什么高考狀元熱必須降溫？為什么降溫很難？中央臺(tái)記者獨(dú)家專(zhuān)訪(fǎng)張志勇。

????張志勇說(shuō)，每逢此時(shí)，一些媒體熱衷于炒作高考“狀元”，熱衷于比較各學(xué)校升學(xué)率，無(wú)形中給地方教育工作者和廣大校長(zhǎng)、老師施加更大的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，社會(huì)氛圍也由此更加扭曲，極端功利主義的教育觀甚囂塵上。

????張志勇：媒體炒作高考狀元和高考升學(xué)率反過(guò)來(lái)惡化了我們的教育環(huán)境。我們的學(xué)校在這樣一種炒作下，把升學(xué)率看作是辦學(xué)的目標(biāo)。為了追求這個(gè)目標(biāo)，犧牲了孩子的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。因?yàn)橐怀醋鳎鸵P(guān)注，政府關(guān)注我們整個(gè)教育就為升學(xué)率而辦的，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有空間考慮孩子的全面發(fā)展了。

????張志勇強(qiáng)調(diào)，之所以反對(duì)以任何方式宣傳、報(bào)道、炒作高考“狀”和升學(xué)率，就是不要為極端功利主義的教育政績(jī)觀“添油加火”，還教育一個(gè)安靜的校園，給教育局長(zhǎng)和校長(zhǎng)安靜辦學(xué)的空間，也給孩子們留下安靜學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的空間。

????張志勇：現(xiàn)在有一種觀點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展看GDP，教育發(fā)展看升學(xué)率。孩子的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，我們的教育管理手段越來(lái)越功利，就是看考試成績(jī)和升學(xué)率。家長(zhǎng)所希望的要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，均衡發(fā)展，都沒(méi)有空間了。所以我們反對(duì)，是因?yàn)樯龑W(xué)率、高考狀元不是辦學(xué)目標(biāo)，每個(gè)孩子的發(fā)展才是辦學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)該通過(guò)停止炒作、宣傳高考狀元和高考升學(xué)率，給學(xué)校留下安靜的辦學(xué)空間，給孩子安靜的學(xué)習(xí)空間。

????近些年來(lái)，高考“狀元”形成了一條利益鏈，成為學(xué)校、教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、企業(yè)家爭(zhēng)相追捧的“香餑餑”。有些“狀元”能收獲少則幾萬(wàn)、多則數(shù)十萬(wàn)元的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)和各種榮譽(yù)；所在學(xué)校也提高了社會(huì)知名度，為日后爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源打下基礎(chǔ)；教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)則可聘請(qǐng)“狀元”做“形象代言人”賺錢(qián)。對(duì)此，教育部從2004年開(kāi)始，就明確提出叫停“炒作狀元”。但直到2007年，一些省份才開(kāi)始響應(yīng)教育部的呼吁。張志勇表示，山東省政府辦公廳已經(jīng)連續(xù)4年出臺(tái)文件，反對(duì)炒作高考“狀元”和“高考升學(xué)率”。

????張志勇：為什么要制定這樣的政策？我們整個(gè)社會(huì)對(duì)高考狀元、高考升學(xué)率和一種片面的“政績(jī)觀”綁在一起了。我們的教育已經(jīng)不是為了真正育人，而是為了追求那個(gè)數(shù)字。

????雖然從教育部到地方明確提出禁止“炒作狀元”，但是每年一到高考季，“狀元”仍是錄取期間全國(guó)最引人注目的話(huà)題。對(duì)于如何能夠讓“狀元熱”冷下來(lái)，張志勇建議：

????張志勇：兩條。一是宣傳部們要有禁令，社會(huì)宣傳部門(mén)要有理性的思維，對(duì)升學(xué)率這種炒作的危害我們自己認(rèn)知不認(rèn)知。應(yīng)該從中央開(kāi)始禁止宣傳，要問(wèn)責(zé)宣傳。第二是媒體要自律，媒體人要自覺(jué)，社會(huì)要自覺(jué)、理性。只要大家看到危害大于正面意義，就會(huì)少宣傳、不宣傳。

????無(wú)獨(dú)有偶。昨天，黑龍江省教育廳下發(fā)通知，要求各地教育行政部門(mén)加強(qiáng)中高考信息管理，嚴(yán)禁宣傳炒作中高考“狀元”。各地教育行政部門(mén)不得向下級(jí)教育局和學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)；不得統(tǒng)計(jì)、公布升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率等高考信息；除考生本人外，各級(jí)教育行政部門(mén)及招生機(jī)構(gòu)一律不準(zhǔn)向其他任何單位和個(gè)人提供考生報(bào)名信息、考試成績(jī)以及錄取信息。

????其實(shí)，多年來(lái)，教育部一直要求對(duì)“狀元榜”進(jìn)行冷處理。早在2004年，教育部就表示，希望各媒體和網(wǎng)站停止對(duì)所謂“高考狀元”的宣傳炒作，已在網(wǎng)站上公布的請(qǐng)立即刪除。《2004年全國(guó)高校統(tǒng)一招生考試工作宣傳提綱》也明確提出，各地各高校不得對(duì)考生高考成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)，不得公布考試優(yōu)異者名單，不圍繞任何考生個(gè)人進(jìn)行宣傳。

????盡管有這樣的禁令，省狀元，市狀元，縣狀元；理科狀元，文科狀元，數(shù)學(xué)狀元，英語(yǔ)狀元……各種名目的狀元在各地還是不斷被曝光，炒作之股風(fēng)從未減弱。因?yàn)椋粋€(gè)狀元凝結(jié)著各方利益。學(xué)校炒作“高考狀元”，不僅有助于提高本校聲望，也能爭(zhēng)取更多上級(jí)撥款，讓更多家長(zhǎng)心甘情愿的掏出擇校費(fèi)。地方教育主管部門(mén)則可借炒作“高考狀元”凸顯政績(jī)。一些單位和商家也想搭“高考狀元”的便車(chē)作宣傳，“高考狀元”牽涉到太多單位與個(gè)人利益，讓“高考狀元”炒作始終剎不住車(chē)。

????有評(píng)論認(rèn)為，“高考狀元”只是高考的副產(chǎn)品，高考改革什么時(shí)候能讓素質(zhì)教育戰(zhàn)勝應(yīng)試教育，“高考狀元”才會(huì)徹底從人們視線(xiàn)中消失。就目前而言，應(yīng)試教育體制雖一時(shí)難以改變，但禁止政府部門(mén)與學(xué)校帶頭炒作高考狀元，卻不難辦到。不是能不能禁止的問(wèn)題，而是想不想真禁止的問(wèn)題。

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