青少年學科學

　　科學是人類經驗的歷程和結晶。你知道一些科學發明都是怎么來的嗎？科學家的創造思維又是怎樣產生的？請看《青少年學科學》。（海口晚報記者 張楊 整理）

　　煤礦的瓦斯一遇火星就會爆炸，對廣大煤礦工人的生命是嚴重的威脅，科學家戴維參觀煤礦后思考，如何為煤礦工人發明一種安全燈呢？他開始翻閱各種資料，進行各種各樣的試驗，經歷無數次失敗后他發現，火焰不能通過極細的管子。他想，小鐵絲網不正是細管子的綜合體么。1817年，礦工安全燈發明成功，第二年投入使用，為礦工安全作出了杰出貢獻。有人建議戴維去申請專利發明權，由此可以獲得一大筆收入。戴維嚴肅表示，能夠為人類做些有益的事，是我唯一的報酬。這個定一定創造，是用細管子的集合體小鐵絲網限定火焰位置，與瓦斯隔離，杜絕火患于未然。進行這項發明，戴維表現了大科學家卓越的操作能力———翻閱資料，從各個角度進行試驗，失敗后不斷總結經驗教訓，尋找突破口，終于發現了問題的關鍵———火焰不能通過極細的管子。確立創造目標，大膽試驗，不斷總結經驗，在無數次失敗中獲得成功，是戴維留給我們的啟示。

　　法國古生物學家居維葉是比較解剖學的奠基者。有一天，他正在午睡，一個調皮的學生，頭上戴著有角的面具，雙手套上一對蹄子，偽裝的頭角和蹄子，都伸進居維葉臥室的窗口，嘴里發出一種嚇人的怪聲，露出一副要吃人的兇相。居維葉被吵醒后，看到這副怪相，從頭到腳仔細打量了一下，他非但毫無懼怕，還感到好笑，對這怪物說：有角與蹄子的動物，都是不吃肉的，我才不會怕呢。他繼續睡大覺。居維葉對各種動物的內涵非常清楚，而這個內涵，動物有蹄子的特征，就是草食動物定一定的概念標準。（選自《科技創造未來三部曲》，作者系我國著名科普作家，海口經濟學院教授劉荊洪）