關(guān)注過本報9月開學(xué)季報道的讀者，或許還記得，在今年開學(xué)前，浙江大學(xué)2014級近90%的本科新生都先在網(wǎng)上填寫了一份有25道問題的“浙江大學(xué)新生問卷”。

　　這是這些大學(xué)新人們交出的第一張大學(xué)答卷，也是浙大第一次面向新生群體的一次鄭重調(diào)研。這張問卷聽上去似乎不太重要，因為無關(guān)乎今后新生在大學(xué)里任何考試的評分。

　　但實際上，它又舉足若輕。浙大本科生院副院長陸國棟說，通過對問卷結(jié)果的相關(guān)分析，學(xué)校才能更好根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、特點開展教學(xué)，也能引導(dǎo)學(xué)生更了解定位自己。

　　近日，這份4604名浙大本科新生的問卷分析報告出爐了。其他學(xué)校的大學(xué)生們也不妨對照下，接下來的這些數(shù)據(jù)中，哪些你能對上號？

　　從統(tǒng)計結(jié)果看，希望自己學(xué)業(yè)成績處于中上水平的高達87.23%，希望自己學(xué)業(yè)成績名列前五的也占24.92%。有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)過低或未考慮過為自己設(shè)定一個學(xué)業(yè)目標(biāo)，有57.29%的學(xué)生重視自己的學(xué)習(xí)興趣。

　　而在職業(yè)理想方面，選擇“擔(dān)任政府官員”的占2.56%，選擇“從事學(xué)術(shù)研究或技術(shù)開發(fā)”的占40.87%，選擇“爭取成為一個企業(yè)家”的占16.46%，選擇“只要是賺錢多的職業(yè)都可以考慮”的占7.86%，選擇“只要是領(lǐng)導(dǎo)和管理崗位都可以考慮”的占3.89%，選擇“其他”的占15.8%，選擇“沒想過”的占8.67%，未選擇的占3.89%。

　　分析：有超過12%的學(xué)生對今后自己的發(fā)展方向缺乏思考；關(guān)注職業(yè)創(chuàng)新性的學(xué)生占40.87%，關(guān)注職業(yè)競爭性的學(xué)生占16.46%，關(guān)注職業(yè)實在性的學(xué)生占11.75%。

　　“學(xué)生的職業(yè)理想并無好壞之分，重點在于適切性、實現(xiàn)途徑和應(yīng)變能力。學(xué)生所選的職業(yè)理想應(yīng)適合社會要求與自身素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)為具有不同職業(yè)理想的學(xué)生提供提高其相應(yīng)知識、素質(zhì)和能力的課程，在職業(yè)理想難以達成時學(xué)生應(yīng)有適應(yīng)變化的意識和能力。”陸國棟說。

　　原標(biāo)題：4604名浙大本科新生問卷調(diào)查 6成娃交友經(jīng)驗不足

　　近半同學(xué)更關(guān)注職業(yè)的創(chuàng)新性

　　關(guān)鍵詞

　　理想

　　問卷以“在下列表述中，哪幾項是你的常態(tài)行為？”為題對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了專項調(diào)查。

　　在聽課習(xí)慣方面，只有61.95%的學(xué)生經(jīng)常很認真聽課并做筆記，還有將近40%的學(xué)生聽課偶爾會不專心或沒有做筆記的習(xí)慣，以至于選擇“一個知識點老師講一遍就能理解”的學(xué)生只有36.79%。

　　分析：在各種學(xué)習(xí)習(xí)慣中，最令人擔(dān)憂的是大學(xué)前應(yīng)試教育的印記，明顯表現(xiàn)在“學(xué)習(xí)計劃性和主動性”。這表明有相當(dāng)多的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還或多或少存在一些問題，而大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有待進一步提高。

　　最令人擔(dān)憂的是“學(xué)習(xí)計劃性和主動性”

　　關(guān)鍵詞

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在抗挫能力調(diào)查中，有30.69%的學(xué)生“遇到自己正確的意見不被接受時會很生氣”，有22.19%的學(xué)生“寧可做回報不高但風(fēng)險小的事，對高風(fēng)險高回報的事沒有太大興趣”。

　　而情緒反應(yīng)和情緒調(diào)適能力調(diào)查結(jié)果顯示，有67.12%的學(xué)生認為自己“在以往的學(xué)習(xí)生活中開心的事情多，不愉快的事情很少”。有11.7%的學(xué)生“聽到別人批評自己會很生氣”，有21.14%的學(xué)生“遇到不如意的事會沮喪好長時間，甚至?xí)兊貌惶孕拧保?.88%的學(xué)生認為“有很多同學(xué)的脾氣不好，相處困難”。

　　分析：相比較而言，對于實際困難所造成的挫折，學(xué)生的抵抗力相對較強，對于人為因素造成的挫折學(xué)生的抵抗力相對較弱。上述結(jié)果意味著至少有三分之一的學(xué)生的情緒調(diào)適能力有待提高。提高學(xué)生的情緒調(diào)適能力成為教育者必須關(guān)注的問題。

　　面對實際困難造成的挫折，抵抗力相對較強

　　關(guān)鍵詞

　　抗挫能力和情緒調(diào)適能力

　　調(diào)查表明，在遇到相互意見不一致的時候，有75.47%的學(xué)生會試圖通過交流主動去解決問題。但有11.7%的學(xué)生“聽到別人批評自己會很生氣”，有30.69%的學(xué)生“遇到自己正確的意見不被接受時會很憤怒”。

　　在人際表達和融合能力方面，只有28.91%的學(xué)生除班上同學(xué)、兒時伙伴和親戚外“有很多朋友”，60.11%的學(xué)生有少量朋友，10.42%的學(xué)生“很少與其他人接觸”或“不太喜歡交朋友”。

　　在協(xié)調(diào)和處理關(guān)系能力方面，只有27.12%的學(xué)生給予朋友以改正錯誤的機會。有2.88%的學(xué)生認為“有很多同學(xué)脾氣不好，相處困難”，有5.12%的學(xué)生不能原諒朋友對自己的損害，其中1.58%的學(xué)生會對朋友實施報復(fù)，有19.97%的學(xué)生不能諒解朋友對自己比較嚴重的損害，39.36%的學(xué)生不能諒解朋友故意對自己的損害。

　　分析：在人際表達和融合能力上，后兩部分學(xué)生的表達和融合能力不強或交友意識、交友經(jīng)驗不足，這類學(xué)生占了較大的比重。好在，學(xué)生們對自己交流協(xié)作能力不足有一定的自我認識。14.09%的學(xué)生認為自己目前最缺乏的是溝通交流能力，有19%的學(xué)生將這一能力列為本科期間最需要提高的能力。（通訊員周煒 本報記者 紀馭亞/文 陳驍/漫畫）（今日早報）

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