積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)班的特色校服，讓人眼前一亮

實(shí)驗(yàn)班老師和同學(xué)合影

　　海口4月22日消息（海口晚報(bào)全媒體記者張楊）“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這是錢學(xué)森生前的疑問，也是錢老臨終的遺言，更是關(guān)乎中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深的命題。

　　教育承載著國家與民族未來的興衰和命運(yùn)。而在海南師范大學(xué)校長林強(qiáng)看來，解答“錢學(xué)森之問”，為國家與民族未來培養(yǎng)具有高素質(zhì)、健全人格的帥才，并不僅是大學(xué)，更是要延伸到中學(xué)，乃至小學(xué)要做的事。

　　融入生活的學(xué)習(xí)

　　清晨6點(diǎn)10分，太陽剛剛露出了臉。和往常一樣，王玉樹迅速起床洗涮完畢，然后跑向操場，跟其他同學(xué)一起練習(xí)武術(shù)操。操場上77名海師附中初高中一體化實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們，整齊劃一地操練，給空曠的操場帶來一股青春的生氣。這一天的學(xué)習(xí)生活也由此正式開始了。

　　晨練結(jié)束后，王玉樹又趕回宿舍整理內(nèi)務(wù)。在他們的宿舍里，床上被褥向軍營一般疊得整整齊齊的，鞋也排放有序，地板上看不到半點(diǎn)雜物。整理完內(nèi)務(wù)，馬上開始早讀，上課……一切按照既定的程序有條不紊地進(jìn)行。

　　課間休息時(shí)，記者走進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的教室。還沒開口，一群熱情洋溢的同學(xué)馬上圍上來，有禮貌地打招呼。記者發(fā)現(xiàn)，他們的校服跟其他班級(jí)完全不一樣，男生穿著白襯衫，外面披著馬甲，像個(gè)小紳士；女生則穿著很“職業(yè)”，看上去很精神，有種“職場麗人”的氣質(zhì)。這種突破傳統(tǒng)的校服讓人一下子將學(xué)校和社會(huì)串聯(lián)起來，也讓學(xué)生的形象更具個(gè)性化。

　　當(dāng)記者問起他們的學(xué)習(xí)情況時(shí)，每個(gè)人都爭先恐后地舉手，然后一個(gè)一個(gè)有序地表達(dá)自己的想法。唐梓元同學(xué)說，他覺得實(shí)驗(yàn)班的氛圍很好，而且和以往的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣。“以前只是在課堂上老師給我們傳授知識(shí)。但在這里，無論是晨練、內(nèi)務(wù)，還是生活中的待人接物，都是在學(xué)習(xí)，學(xué)到了更多書本上沒有的知識(shí)。”

　　為孩子提供成長的沃土

　　孟母三遷的故事被廣泛流傳，給人一個(gè)啟示：選擇適合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。對(duì)子女的教育從來都是父母一生關(guān)注的問題，良好的人文環(huán)境對(duì)孩子的成長和生活而言是十分重要的。而這種環(huán)境包含了很多種關(guān)鍵的因素。“選擇一個(gè)好學(xué)校、一個(gè)好班級(jí)，接受到好老師的教導(dǎo)，廣交優(yōu)秀的同學(xué)，這是我們當(dāng)家長的心愿。”姜江和姜河的家長說。

　　姜江和姜河是兩雙胞胎姐妹，剛進(jìn)初高中一體化實(shí)驗(yàn)班時(shí)，家長只是考慮到這里師資力量很雄厚，專業(yè)素養(yǎng)高。現(xiàn)在大半年時(shí)間過去了，令他們欣喜的是，姐妹倆現(xiàn)在的思維更活躍，學(xué)習(xí)比以前更自覺而且積極。

　　讓孩子充分發(fā)揮自己的天賦，需要一套科學(xué)的系統(tǒng)化的訓(xùn)練方法。在交談中，吉善凝的家長告訴記者，他的孩子很喜歡閱讀，也很喜歡演講和寫作，在老師和專家的訓(xùn)練指導(dǎo)下，獲得了海南省讀寫比賽第三名的好成績，這讓孩子的信心十足。“我很感謝老師的辛苦付出，為孩子提供了更適合成長的沃土，這將改變孩子一生的命運(yùn)。”

　　全身心投入培養(yǎng)卓越人才

　　因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班倡導(dǎo)每節(jié)課都是公開課，所以記者也走進(jìn)了教室，當(dāng)起了學(xué)生。這里的課堂非常注重對(duì)孩子傳統(tǒng)文化的教育，而且適當(dāng)還原了中國傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在一節(jié)語文課上，朱遠(yuǎn)航老師組織班級(jí)的同學(xué)以吟唱的方式誦讀經(jīng)典的古文詩詞。優(yōu)美的韻律，強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，動(dòng)聽的歌唱，再加上優(yōu)雅的動(dòng)作，使得原本枯燥的誦讀變得生動(dòng)有趣，也更加深了記憶。朱老師介紹，每節(jié)語文課的前5分鐘都是在吟唱經(jīng)典，借鑒古人吟唱的方法學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典，不僅提高了學(xué)生古漢語水平，也讓他們更自然而深刻地理解中國博大精深的文化。

　　“我們不僅將吟唱經(jīng)典的方法引入到語文教學(xué)，在其他學(xué)科中也創(chuàng)新了很多教學(xué)模式。”據(jù)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作的陽利平博士介紹，實(shí)驗(yàn)班多學(xué)科聘請(qǐng)海南師范大學(xué)的專家和教授以及海師附中的骨干老師共同研究，形成長效的校本課程開發(fā)的支持與保障體系。如英語以拓展閱讀的方式，讓學(xué)生自然而然地提高詞匯量；數(shù)學(xué)通過進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。“這些創(chuàng)新教學(xué)模式也收獲了不小的成果，在半年的測驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)班的平均成績比正常班級(jí)高出了一大截，有的學(xué)科甚至達(dá)到30多分。”

　　不過，學(xué)生們成績的提高并不實(shí)驗(yàn)班的老師們最感到自豪的。負(fù)責(zé)學(xué)生們生活工作的房娟博士告訴記者，初高中一體化實(shí)驗(yàn)班，除了最基本的學(xué)科知識(shí)外，更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的素質(zhì)素養(yǎng)、人格魅力以及良好的習(xí)慣等。“這些能力的提高，使得學(xué)生全面發(fā)展，成為能夠適應(yīng)社會(huì)的卓越的人才。”

　　教師的“時(shí)代擔(dān)當(dāng)”

　　談及結(jié)合海南師范大學(xué)以及海師附中的中堅(jiān)力量開展初高中一體化實(shí)驗(yàn)班，海南師范大學(xué)校長林強(qiáng)頗有感觸地舉了一個(gè)例子。在給小升初的學(xué)生做心里和智力上的測試時(shí)，有這樣一個(gè)問題，讓孩子請(qǐng)列舉在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的3個(gè)心愿。有的同學(xué)原本寫出了玩游戲、上網(wǎng)等等，但最終卻都用筆劃掉，改寫為努力學(xué)習(xí)、聽老師的話等。

　　“在這個(gè)小事中，暴露了很大的問題。”林強(qiáng)說，我們長期的應(yīng)試教育束縛了孩子們的思想，使他們有了一個(gè)追求標(biāo)準(zhǔn)答案的固定思維，甚至不能真誠地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。“我們的教育需要把學(xué)生培養(yǎng)為具有高尚情操、勇于承擔(dān)，具有卓越言談與行動(dòng)的人，而不是簡單的會(huì)做題的機(jī)器。”

　　教育承載著國家與民族未來的興衰和命運(yùn)。在林強(qiáng)看來，教師不僅是一種現(xiàn)實(shí)的“職業(yè)”，更是一種要有“時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的神圣“志業(yè)”。而這也正是他大力推動(dòng)建設(shè)初高中一體化實(shí)驗(yàn)班的初衷。

　　“長期以來，初三學(xué)生為了考高中，用一年時(shí)間復(fù)習(xí)；高三學(xué)生為了考大學(xué)，再用一年時(shí)間復(fù)習(xí)。6年時(shí)間，兩年單純?yōu)榱丝荚嚕速M(fèi)了學(xué)習(xí)更多知識(shí)和技能的時(shí)間。”林強(qiáng)介紹，實(shí)驗(yàn)班通過初高中一體化的教學(xué)，為學(xué)生節(jié)省了這些時(shí)間，或是進(jìn)行廣泛而深入的閱讀，或是進(jìn)行體育與藝術(shù)的培養(yǎng)，涵養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和氣質(zhì)，這將使得他們未來的人生更加完整。

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