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　　3年，張興虎在瓊中民族思源學(xué)校精心耕耘，學(xué)校短時(shí)間就大變樣。 張磊 攝

　　6月12日，記者走進(jìn)瓊中黎族苗族自治縣民族思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)地面特別干凈。去年4月，來自我國教育較發(fā)達(dá)地區(qū)湖北黃崗一家中學(xué)的校長張祥參觀后很震驚：“這是我看到過唯一能穿襪子走的學(xué)校，太干凈了。”當(dāng)年12月9日，到學(xué)校調(diào)研的兩名澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)的研究生驚嘆：“在澳大利亞也沒這么干凈的學(xué)校。”

　　學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升速度更是奇跡。學(xué)校2012年的學(xué)生均是來自偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村9所薄弱學(xué)校，成績排名全縣倒數(shù)第一，2013年中考排名躍升第九，去年攀升第七，有236人考上高中，升學(xué)率達(dá)78.8%，其中36人被省級示范高中錄取，平均分比上年提高40分，為瓊中在省中考排名大幅提升做出了貢獻(xiàn)。

　　這一切，發(fā)生在一所2012年新開辦的、由農(nóng)村9所薄弱學(xué)校撤并而成新學(xué)校。托舉孩子們讀書夢想的是從甘肅引進(jìn)的校長張興虎。

　　精細(xì)化管理從廁所、食堂、宿舍開始

　　全國人大民族委員會副主任委員孫大發(fā)考察瓊中民族思源學(xué)校后，評價(jià)說：“三流的生源，一流的管理”。然而，辦成一座孩子們喜愛的好學(xué)校，卻歷經(jīng)艱辛。

　　2012年瓊中民族思源學(xué)校全國招聘校長，經(jīng)過筆試、面試一路闖關(guān)，張興虎受聘校長。他是物理高級教師、全國教書育人標(biāo)兵。學(xué)校是投資8196萬元新建的，校舍設(shè)備現(xiàn)代化。當(dāng)年8月上任之初，他立志要辦成一座孩子們喜愛的好學(xué)校：“全面育人，文明校園，讓人民滿意、家長放心、學(xué)生成材。”

　　然而，現(xiàn)實(shí)卻給張興虎一瓢冷水，他接手的新學(xué)校，實(shí)際問題重重。

　　學(xué)生起床不疊被，染紅發(fā)，亂扔垃圾，隨地吐痰、吐檳榔汁，剩飯剩菜多，滿嘴臟話，吸煙喝酒，打架爬墻，夜不歸宿；上課時(shí)東張西望，隨口尖叫，看書沒書，寫作業(yè)沒筆，不交作業(yè)，經(jīng)常逃課等。語文老師郭紅俊說：“衛(wèi)生間不敢去，難以插足，臭氣熏天。”

　　這樣的生源能辦成一所好校嗎？張興虎陷入深深思考：“思源學(xué)校是教育移民工程，更是民心工程、民生工程，一定要把這所現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的新校管好，把民心工程做實(shí)，實(shí)現(xiàn)教育公平。”他把在甘肅積累的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和民族思源學(xué)校的實(shí)際結(jié)合，制定嚴(yán)格管理制度，推行精細(xì)化管理。

　　“精細(xì)化管理首先要從廁所、食堂、宿舍開始，我從師生的衛(wèi)生習(xí)慣抓起，‘我做廁所清潔小衛(wèi)士’定為學(xué)生實(shí)踐活動課，做到‘一日三撿拾一擦洗重保持’，學(xué)會做衛(wèi)生是每個(gè)學(xué)生的必修課。”張興虎說，衛(wèi)生環(huán)境整潔是學(xué)校亮點(diǎn)之一，得到了有關(guān)國家部委和省、縣有關(guān)部門好評。

　　英語老師黃瓊淮說：“精細(xì)化管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，人人爭做文明中學(xué)生。干凈整潔的學(xué)校成為學(xué)生喜愛的好校。”

　　吞下委屈頂住壓力推行課改

　　瓊中民族思源學(xué)校老師除招聘的8位骨干教師外，其余都是來自農(nóng)村學(xué)校，老師教育理念相對落后，方法手段陳舊，課堂教學(xué)低效。從湖北招聘的英語學(xué)科帶頭人肖衛(wèi)星說：“建校初期，學(xué)校嚴(yán)格管理制度與老師舊的行為習(xí)慣激烈交鋒，甚至出現(xiàn)一些老師罷課、罷會現(xiàn)象。”

　　但張興虎不為所動，吞下委屈，頂住壓力，堅(jiān)持推行嚴(yán)格管理制度，推行課改。

　　“老師要改變傳統(tǒng)角色。” 張興虎說，課改要求教師：管好自己的嘴少講；不要隨意打斷學(xué)生發(fā)言；敢于把問題踢給學(xué)生；點(diǎn)燃學(xué)生興趣和內(nèi)在動力。

　　課改使成績差的學(xué)生發(fā)生了巨大變化。九（1）班的卓萬山剛進(jìn)校時(shí)，7科成績總分只有207分，一年后總分提高至343分，今年成績突飛猛進(jìn)，期中考試成績達(dá)到494分。“課改后，老師講課抓住重點(diǎn)，我自己有興趣學(xué)了，成績一路上漲。”卓萬山說。

　　八年級組長、數(shù)學(xué)老師歐益通說：“課改使教學(xué)更有爭對性，組織學(xué)科骨干教師上示范課，每月進(jìn)行一次賽課，老師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，大膽嘗試和探索。我教數(shù)學(xué)課的班級平均分達(dá)90分以上。”學(xué)校加大集體備課力度，把教師吸引到教育科研道路上來。

　　讓學(xué)校成為三年讀不完的大書

　　走進(jìn)民族思源學(xué)校，幾乎每一面墻上都畫著大幅的民族畫、掛著木雕刻制《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《師說》《勸學(xué)》等篇章，校園文化彌漫寬闊的校園。

　　八（1）班的王婷婷說：“走在我們校園里，像是在圖書館穿行，我們常在一起比賽經(jīng)典誦讀。”

　　張興虎告訴記者：“校園文化主題是中華傳統(tǒng)文化和黎苗文化，是在墻上開設(shè)的課程， 是學(xué)生在校三年讀不完的書，。”

　　民族思源學(xué)校每年“三月三”舉辦黎苗文化校園藝術(shù)節(jié)，全校師生全部參與，傳承黎苗文化。今年4月第三屆校園藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生手執(zhí)花傘跳起古老獨(dú)特的竹竿舞、銀鈴雙刀舞、檳榔舞等黎苗傳統(tǒng)舞蹈。學(xué)校開設(shè)黎苗民歌、竹竿舞和竹木器樂等課程或興趣班、培訓(xùn)班，讓黎苗民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園入課堂。學(xué)校師生重點(diǎn)搜集散落在四村八寨的黎苗民間戲曲、歌謠、傳說、民族英雄人物以及民間工藝制作等原始資料，開發(fā)了校本教材《百花嶺·黎苗情》，今年正式在全校范圍內(nèi)推行。九（5）班的李葉說：“原來好多同學(xué)都不穿民族服，嫌土氣，現(xiàn)在大家覺得民族服挺漂亮，穿民服、唱民歌、跳民舞，我們會把黎苗文化傳承下去。”

　　“張校長事業(yè)心很強(qiáng)，辦學(xué)有思路和辦法，有很強(qiáng)的執(zhí)行力，特別是在校園育人文化建設(shè)上有獨(dú)到之處，是瓊中不可多得的優(yōu)秀校長。”瓊中縣教育局局長傅永東評價(jià)說。

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