??? 教育部近日印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》要求，綜合實踐活動由地方統(tǒng)籌管理和指導，具體內容以學校開發(fā)為主，自小學一年級至高中三年級全面實施。小學1—2年級，平均每周不少于1課時；小學3—6年級和初中，平均每周不少于2課時；高中執(zhí)行課程方案相關要求，完成規(guī)定學分。

????近日，記者走訪海口市多所中小學，采訪了教師、學生、家長以及教育部門相關人員，聽他們暢談對實施中小學綜合實踐活動課程的看法，以及海口各校今后將如何落地實施綜合實踐課程。

????學生：課外活動豐富提升自我認識

????10月29日，在海南華僑中學“十大歌手”的活動現(xiàn)場，學生身著不同服飾，現(xiàn)場演繹了一場動人的音樂會。這場獲得師生們贊譽的演出，均是海南華僑中學的學生們自編自導自演的節(jié)目。

????“像‘十大歌手’這樣有吸引力的實踐活動，我們都非常喜歡，在緊張的學習之余，輕松的活動能使我們放松身心，增進同學之間的情誼。”高二年級學生任可欣說。

????“學生社團作為綜合實踐活動的重要載體，學校搭建平臺，學生自創(chuàng)自演已經(jīng)成為了海南華僑中學的‘傳統(tǒng)特色’。學生不僅從活動中獲得了豐富的實踐經(jīng)驗，還逐漸提升了對自然、社會和自我之間內在聯(lián)系的整體認識。”說起學校的綜合實踐課程融合于各類豐富的活動中，海南僑中體衛(wèi)藝處主任翁文珠的臉上略顯自豪。

????“綜合實踐的開展能發(fā)展孩子多方面的才能，作為家長，我認為很有必要將綜合實踐活動制度化、常態(tài)化，希望學校能將活動類型設計得更豐富一些，讓孩子們有更多的機會挖掘自己的潛能。”白沙門小學四年級學生家長郭女士表示。

????老師：綜合實踐課程突出育人效果

????綜合實踐活動課程以培養(yǎng)學生綜合素質為導向，強調學生綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現(xiàn)實問題，提升綜合素質，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應快速變化的社會生活、職業(yè)世界和個人自主發(fā)展的需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn)。這讓海口實驗中學副校長翁文津對學校的綜合實踐課程的開展有了新方向和新目標。

????翁文津介紹，學校從多年前組織學生軍訓、參觀博物館、參觀烈士陵園，到近幾年組織學生到美舍河等地開展環(huán)保活動，始終把綜合實踐活動納入到教學過程。在各類活動中，既鍛煉了體能又培養(yǎng)了團隊意識，豐富了個人的成長閱歷。

????“學生參與性強，家長認可度高，絕大多數(shù)家長都很支持。”翁文津認為，《綱要》強化了課程育人導向，明確提出了價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化四個方面的課程目標，注重引導學生體認、踐行社會主義核心價值觀，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，更加突出了育人的效果。

????市教育局：綜合實踐課成績或將成為招生錄取參考

????記者在采訪中了解到，2001年以后，隨著新課改的推動，海口市教育局也在竭力推動綜合實踐課程的實施落實，每年都會組織培訓活動、召開研討會、前往各地開展督查，要求各校在每學期開學初督查學校全面落實國家課程設置方案，開足各類課程。

????海口市各學校積極開展中小學綜合實踐活動課程，但如何平衡主課和實踐課程也成為擺在面前的一道難題。

????海口市教育局基礎教育處處長符延益介紹，中高考錄取對綜合素質評價都有不同程度的要求，綜合素質評價在很大程度上需要綜合實踐活動課程支持。招生制度的改革，也會促進學校更加重視綜合實踐活動課程，對綜合實踐活動課起到積極地促進作用。“《綱要》倡導教育與勞動、實踐等相結合，補上了現(xiàn)有教育模式的短板，為我們全面落實課程提供了依據(jù)。”符延益表示，海口市各校將嚴格按照《綱要》要求，在教學設計中引導學生去探索和創(chuàng)造，提升學生的綜合素養(yǎng)。