在社會(huì)普遍印象中，職業(yè)教育往往被視為低分教育，只有成績(jī)不好考不上高中、考不上大學(xué)的孩子才會(huì)去上。與普通高中、本科教育相比，接受職業(yè)教育是一種退而求其次的選擇。然而，職業(yè)院校的就業(yè)率卻高達(dá)95%以上，像旅游、幼師等專業(yè)學(xué)生，更是供不應(yīng)求。專家呼吁社會(huì)：不要帶“有色眼鏡”看待職業(yè)教育，學(xué)生應(yīng)遵循內(nèi)心真實(shí)想法，將真正喜愛的專業(yè)、興趣，發(fā)展成為之奮斗的事業(yè)。

　　現(xiàn)象：讀職校得不到社會(huì)尊重

　　記者走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)院校懷有根深蒂固的偏見。“我不會(huì)讓孩子去讀職業(yè)院校，如果考得不好可以考慮再?gòu)?fù)讀一年，即便多花點(diǎn)錢上本三也不能職業(yè)院校。”在孩子未來專業(yè)選擇上，家住金山小區(qū)的尚女士態(tài)度堅(jiān)決。和尚女士一樣，在本次采訪中，持有相同觀點(diǎn)的家長(zhǎng)不在少數(shù)。“總覺得讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的是成績(jī)不理想的學(xué)生，不愿意讓孩子在這種環(huán)境下讀書。”王女士坦言，“還是覺得讀普通的初中、高中、大學(xué)才叫真正意義上的‘上學(xué)’。”

　　在多地走訪后，記者發(fā)現(xiàn)，雖然有不少家長(zhǎng)看好職業(yè)教育未來的發(fā)展，但是愿意讓孩子就讀職業(yè)院校的家長(zhǎng)寥寥可數(shù)。學(xué)校風(fēng)氣差、成長(zhǎng)空間小、得不到社會(huì)尊重等成為家長(zhǎng)不愿意讓孩子就讀職業(yè)院校的主要原因。

　　調(diào)查：職校就業(yè)率高達(dá)95%

　　扶貧巾幗勵(lì)志中專班里，每年招收上千名家庭經(jīng)濟(jì)困難的女孩；開在田間地頭的“村官班”課堂，正在“生產(chǎn)”出更多帶領(lǐng)群眾致富的帶頭人；高星級(jí)酒店的迎賓、后廚的崗位上，忙碌的是海口旅游職業(yè)學(xué)校、海南省旅游學(xué)校、海南省商業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生……中職就業(yè)率一直頗受傳頌。海南省教育廳數(shù)據(jù)顯示，近年來，我省中職院校就業(yè)率連年超過95%，其中2015年，我省中職院校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97%。

　　近日，海口市第十四中學(xué)迎來了幾位特別的客人，他們是海南省機(jī)電工程學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以及海口市第十四中學(xué)2013屆畢業(yè)生易康。據(jù)十四中相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，他們是給海口市第十四中學(xué)送喜訊和匯報(bào)成績(jī)的。易康2013年從該校初三（8）班畢業(yè)后，到海南省機(jī)電工程學(xué)校讀汽車修理專業(yè)。秉承十四中學(xué)勤奮、求實(shí)、進(jìn)取的理念，易康在海南省機(jī)電工程學(xué)校就讀期間代表海南省參加2015年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽汽車鈑金項(xiàng)目榮獲金牌，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)全國(guó)僅有7個(gè)。

　　目前，海南中職教育發(fā)展已經(jīng)漸趨成熟，理論和實(shí)訓(xùn)都很齊全，學(xué)生從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后到企業(yè)能夠很快適應(yīng)崗位需求。易康建議學(xué)弟學(xué)妹：“盡量好好學(xué)習(xí)，讓知識(shí)開闊眼界，如果真的成績(jī)不理想，也不要灰心，讀中職學(xué)校學(xué)好一門技術(shù)，對(duì)于自己和家人來說都是一條不錯(cuò)的出路。”如今，20歲的易康已經(jīng)被凱迪拉克公司錄用為師傅，統(tǒng)籌帶領(lǐng)公司5個(gè)徒弟，月薪6000多元。

　　專家：遵從本心 化熱愛為動(dòng)力

　　在海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院的李教授看來，無論是高職還是普通本科，教育的本意都在于“樹人立德”，以每個(gè)人的健康全面發(fā)展來推動(dòng)整個(gè)社會(huì)不斷變革，不斷進(jìn)步。李教授表示，當(dāng)今社會(huì)再也不是，“千軍萬馬獨(dú)木橋”“一考定終身”的時(shí)代了，對(duì)于年輕人而言，遵循內(nèi)心真實(shí)想法，將真正喜愛的專業(yè)、興趣，發(fā)展成為之奮斗的事業(yè)，將“熱愛”轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，才是真正對(duì)自己的人生選擇高度負(fù)責(zé)。

　　同時(shí)，從社會(huì)層面來講，他認(rèn)為，改變職業(yè)教育現(xiàn)狀，首先要改變的是觀念。這個(gè)時(shí)代，既需要文學(xué)家、科學(xué)家，也需要技術(shù)工人。應(yīng)該不斷強(qiáng)化高職教育的社會(huì)認(rèn)同度、優(yōu)化高職教育的宏觀外部環(huán)境、統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)高職教育與各相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的互動(dòng)，激活推動(dòng)高職院校學(xué)生的就業(yè)前景，創(chuàng)優(yōu)技術(shù)型人才的從業(yè)環(huán)境。