原標(biāo)題：探秘海口小學(xué)一年級(jí)英語課

　　融入海南元素 重在培養(yǎng)興趣

　　《海南國際旅游島少兒英語》融入海南元素。

　　今年5月，海南省教育廳發(fā)布《關(guān)于2018年普通中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》。《通知》指出，從2018年秋季學(xué)期起，海南省在海口市、三亞市的部分小學(xué)開展英語教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)工作，試行在小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)開設(shè)英語課。

　　9月初，海口市65所城鄉(xiāng)中學(xué)校正式開始在一年級(jí)設(shè)立《海南國際旅游島少兒英語》課程。我市首次大范圍開設(shè)一年級(jí)英語課，課程內(nèi)容有何特色？師資力量如何分配？家長學(xué)生反映如何？記者帶您走進(jìn)一年級(jí)的英語課堂，帶您了解這門新課程。

　　教學(xué)形式多樣富有海南特色

　　18日下午，在海口市第二十五小學(xué)一年級(jí)的課堂上傳出歡快悅耳的歌聲，孩子們跟著律動(dòng)的音樂拍著手掌，并跟著老師大聲唱出英文歌。這是該學(xué)校《海南國際旅游島少兒英語》的教學(xué)現(xiàn)場，一片歡樂的氣氛。

　　翻開學(xué)生們這本粉色封皮的課本，醒目的動(dòng)畫、簡潔的造句躍然紙上。“我還挺喜歡英語課的，我最喜歡的人是Emma。”一年級(jí)的王同學(xué)指著課文上的人物對(duì)記者說。

　　海口市第二十五小學(xué)英語科組長鄭小麗向記者介紹，課堂上老師主要以朗讀、唱歌、角色扮演等趣味性的教學(xué)形式為主，比較能吸引孩子們的注意和喜愛。

　　當(dāng)記者問及低年級(jí)開設(shè)英語課會(huì)不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，鄭小麗表示，“我們的英語課不會(huì)安排書面作業(yè)，也沒有試卷考核，只是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，內(nèi)容不難，不會(huì)帶來壓力。”

　　據(jù)了解，《海南國際旅游島少兒英語》全套教材共分為四冊(cè)，一年級(jí)學(xué)生用書每個(gè)分冊(cè)有5個(gè)學(xué)習(xí)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)核心主題，通過故事、歌曲、自然拼讀、技能培訓(xùn)等模塊展開教學(xué)。此外，每本教材還設(shè)有海南文化單元，在鞏固語言知識(shí)技能的同時(shí)，逐步培養(yǎng)海南省學(xué)生本土文化意識(shí)。

　　一年級(jí)第一冊(cè)的課本中，就將蜈支洲島、五公祠、呀諾達(dá)熱帶雨林等具有海南特色的景點(diǎn)收錄文中。在互動(dòng)中使學(xué)生對(duì)如何用英文認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)有初步了解。

　　每班每周兩節(jié)課教學(xué)壓力較小

　　一年級(jí)新開設(shè)英語課，教師從哪來？這是許多家長關(guān)心的問題。

　　記者從白沙門小學(xué)學(xué)校辦公室主任王明金處了解到，該校一年級(jí)共有5個(gè)班，每個(gè)班每周安排兩節(jié)英語課，“我們安排5名英語教師到一年級(jí)教學(xué)，在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上每周增加兩個(gè)課時(shí)，再加上一年級(jí)教學(xué)相對(duì)簡單，對(duì)老師們來說并不算有壓力。”

　　在課時(shí)增加方面，王明金表示，“一年級(jí)增加的兩節(jié)英語課并不會(huì)占用學(xué)生的其他課余時(shí)間，我們把原來的活動(dòng)課、語文寫字課安排為英語課。”

　　記者從海口市教育研究培訓(xùn)院了解到，在今年9月海口市大規(guī)模推廣一年級(jí)英語課前，我市從2010年起，在海口市第二十五小學(xué)、海口市濱海九小等學(xué)校開設(shè)低年級(jí)“攀登英語”試點(diǎn)課。“在這幾所學(xué)校里，低年級(jí)已經(jīng)有過多年的英語課開設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)定期邀請(qǐng)做得好的學(xué)校、教得好的教師開展觀摩課，為全市推廣《海南國際旅游島少兒英語》做示范。”教培院院長吳允秀說。

　　英語課可培養(yǎng)多元文化意識(shí)

　　據(jù)海南省英語學(xué)科教研院李立新介紹，《海南國際旅游島英語》既體現(xiàn)國際先進(jìn)的教學(xué)理念，又滿足了海南省學(xué)生、家長和教師的實(shí)際需求。“通過這套教材，學(xué)生可以奠定一定的英語語言能力基礎(chǔ)，發(fā)展英語思維能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它還創(chuàng)造性地改變了‘本土教材不夠國際化、國際教材不夠本土化’的現(xiàn)狀。”李立新說。

　　雖然開學(xué)只有短短幾周，但家長們對(duì)于一年級(jí)新開設(shè)的英語課大都表示支持和歡迎。

　　“總感覺從三年級(jí)才開始英語入門有點(diǎn)晚了。”第二十五小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生家長李興蘭說，在孩子上幼兒園的時(shí)候，她還尋思著為孩子找早教班學(xué)習(xí)英語，“我很贊成從一年級(jí)開始開設(shè)英語課，讓孩子從小接觸英語，可以培養(yǎng)他們多元化的文化意識(shí)。”

　　家長林先生則表示，“課堂上孩子學(xué)得開心就是最大的收獲，英語學(xué)習(xí)不會(huì)給孩子增加額外的壓力就好。”