“減輕中小學生過重的課業負擔”，這樣的口號喊了幾十年，各地的“減負令”多達上百項，可是，“減負”就像希臘神話中西西弗斯手上的巨石，每天被推上山，然后又滾下來，如此周而復始……

　　為什么總也搬不動孩子身上的那座大山？為什么不能把學習的負擔變成求知的快樂？為什么不能還給孩子一個幸福的童年？一連串的“減負之問”，引發人們對“減負困境”的關注與思索。

　　“放學了，我們打開書包寫作業；放假了，我們背著書包去補課；開學了，我們的壓力比山大……”

　　這是目前中國中小學生生活狀態的真實寫照。沉重的課業負擔，頻繁的考試競賽，巨大的升學壓力，使孩子們失去了快樂童年，“累”成了他們花季歲月里共同發出的嘆息。

　　“我被中國教育逼瘋了”

　　學習日近八成學生睡不足

　　5月2日，南京。“五一”小長假結束了，一位六年級小學生還沒寫完作業。凌晨4點，他開始忙碌。黎明時分，家長發現他在樓道內用圍巾上吊自殺了。寫不完的作業，成了這名少年死亡的直接“殺手”。無獨有偶，另一名跳樓自殺的孩子，醒來后的第一句話是：“媽媽，我不想上學了，作業做不完啊。”

　　就在前段時間，湖北宣恩一中還處于暑期補課狀態。部分學生因心生不滿，將書本從教室往樓下扔，繼而發展為撕爛書本漫天紙屑飛揚。宣恩一中校長說，今年暑假能放20多天。在全州重點高中里，宣恩一中的“補課時間已經是短的了”。類似“毀書”的事情并不是新聞。“毀書”所折射的，正是應試教育帶給學生的“辛酸”、“苦楚”和巨大壓力。

　　江蘇省教育廳廳長沈健在一次學校調研中，問學生們最喜歡什么課，學生們齊刷刷地回答“最喜歡下課”。這腦筋急轉彎似的幽默答案，讓一個從事了多年教育工作、自認為了解學生的教育行政官員陷入沉重思考：為什么今天的學生不喜歡上學、不喜歡上課？

　　課業負擔之重，已經讓孩子喘不過氣！教育部門在下達“緊急減負令”10年后的2010年，課業負擔不僅沒有減下來，相當數量的中小學生還付出了健康的代價。數據表明，10年間，小學生近視率翻了一番，由20%達到40%；初中生近視率高達67%，增長近20個百分點；中國青少年研究中心的研究發現，1999年以來，中國中小學生的睡眠時間在持續減少，“學習日”近八成學生睡眠不足，周末也有超過七成睡眠不足。而長期睡眠不足，損害的不僅僅是孩子的身體健康，還會帶來長期的精神創傷和人格障礙。

　　多年來，我們的中小學教育違背了教育真諦，也違背了教育規律和青少年成長規律。一位中學生的呼喊使人警醒“我被中國教育逼瘋了”。

　　重負之下的家長很“變態”

　　舍不得吃穿，卻把大把鈔票送給培訓機構

　　“周一拼音，周二陶土，周三聲樂，周四英語，周五鋼琴，周末數學……”武漢徐女士已為5歲半的孩子報過17個培優班，累計花費近12萬元。

　　這絕非個案。獨生子女政策的實施，讓很多家庭的希望全部寄托在一個孩子身上。

　　孩子們的重負也傳遞給家長，使家長們也變得很瘋狂、很“變態”。“舍不得吃，舍不得穿，卻舍得拿大把大把的鈔票送給培訓機構；孩子上學我們工作、孩子培優我們作陪，節假日不屬于孩子也不屬于家長；眼睛盯著的是考試成績，耳朵聽的是各路有關教育的小道消息，鼻子還要靈敏嗅出暗流涌動的培優市場孰優孰劣，口頭談論的也都是奧數、培優……疼她就是害她，總不能為了一個快樂的童年而失去美好的未來吧？”

　　這是武漢市一位母親發的帖子《女兒小升初，我被逼成“變態娘”》，立即引起眾多網友“圍觀”，許多家長感同身受、紛紛跟帖，認為自己也是“變態娘”、“變態爹”。

　　家長們的“變態”源于巨大的升學壓力。由于擔心孩子上不了好學校，充滿焦慮與不安的家長們不停地為孩子們灌輸這樣的理念：我們什么都沒有，只能用能力說話，用成績說話。于是，家長也和孩子一起，在求學的道路上跋涉、拼搏，逼迫孩子盡可能地比其他孩子多學一會兒，多讀一點，多考一分，從學校門口接出來，又把孩子送進培訓班……課業負擔，就這樣疊加起來了。

　　越減越重釀成“全民焦慮”

　　壓彎孩子的身軀，扭曲孩子的精神

　　早在1955年7月，教育部(微博)就發出新中國第一個“減負令”《關于減輕中小學生過重負擔的指示》；1988年5月，國家教委發布規定，“減輕小學生課業負擔”；2000年2月，教育部發布緊急通知，要求“切實把小學生過重課業負擔減下來”；2010年，教育規劃綱要把“減負”上升為國家戰略。

　　半個多世紀過去了，中小學生的負擔卻越減越重。

　　重負之下，拔苗助長，教訓非常深刻。機械重復的學習只能培養出工匠，輕松快樂的創新創造才能培育出真正的大師。沉重的負擔，壓抑了孩子們的興趣和個性，限制了孩子們的想象力和創造力。“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”著名的“錢學森之問”振聾發聵，引人思考，讓人焦慮。

　　教育的“全民焦慮”，已成為當今中國的一個明顯標志，彌漫于社會各個階層、各類人群。當政策的減負目標像西西弗斯的巨石那樣年年推進、又每每回到原點的時候，損害的已不僅僅是青少年的身心健康，更是中華民族的美好未來。

　　前不久，北京大學中國社會科學調查中心發布的《2013中國民生發展報告》顯示，學業負擔過重，鍛煉時間過少，營養嚴重過剩導致學生體質下降。2012年，我國6—15歲兒童中，城鄉女孩超重以及肥胖比率高達21.5%；男孩超重及肥胖比率高達32.3%。

　　一個個年少便體態臃腫的孩子，卻并不會為身體素質的糟糕而憂慮，只會因考試成績的不盡如人意而沮喪。這顯然是一種教育觀的倒置與錯位。它不僅壓彎了孩子的身軀，而且扭曲了孩子的精神。

　　過重的負擔，已成為不容忽視的中國教育之弊、中華民族之痛。

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