云南麻栗坡民族中學面積千余畝，可容納100多個班6000余人；校內小橋流水

　　學生全部零門檻準入，學費住宿費全免。他們“在這里學習很有幸福感”

　　學校提出，要讓家庭困難或者上不起學的學生也能享受到優質的教學資源

　　國際在線消息：作為一個國家級貧困縣，云南文山壯族苗族自治州麻栗坡縣年財政收入不足一億，卻出資3億元打造了堪稱“大學城”的麻栗坡民族中學，如此大手筆并不多見。為什么要花費如此巨大的資金建造一所中學？3億資金從何而來？硬件“硬”了，軟件跟得上嗎？近日，記者來到該校采訪。“貧困縣辦教育才是出路”，校長的這句話，給記者留下了深刻印象。

　　環境一流 青山環繞 清潭可見 清新怡人

　　2012年4月27日，麻栗坡民族中學。清晨的陽光在這座邊境小城顯得熱烈而清新，位于縣城南部新建的麻栗坡民族中學（下稱新民中）四面青山環繞，此時書聲朗朗。乳白色的大理石門柱很氣派，敞開式的大門足有6米多寬，讓人覺得來到了一所大學。

　　在副校長高仁斌的指引下，記者走進了學校。寬敞的大道兩旁是乳黃和乳白色相間的學生宿舍，共有6幢，可容納5000余名住校生。往前走，道路兩旁是同一色澤相間的教學樓，形式為四合院，包括初中部和高中部在內共5層12幢，另一幢為實驗樓。教學樓的設計非常獨特，一樓空間完全開放，幾十根立柱將二層以上的建筑完全撐起。迎面為一幢圖書館，頗具古典風格。

　　在教學樓東南西北的空間，亭臺樓閣、小橋流水穿插，回廊上有桌椅供學生學習、休憩。不時能遇幾泓清潭，旁邊是剛剛栽下的柳樹。油棕、松樹等也栽在校園周圍，在清風陽光中搖曳。遠處是一個有兩個藍球場大的排球場，旁邊一個寬敞的藍球場上是學生閃躍騰挪的身影和喝彩聲。

　　學生宿舍樓內很靜謐，走進一間宿舍，14平方米的宿舍內安放了6張高低床，雖然床架已顯陳舊，但整個宿舍看上去潔凈明亮。來到一所教學樓，拾級而上，在教學樓道的白色墻面上書寫著“樹百年報國志，做世紀棟梁才”的文字。

　　投資巨大 學生學費住宿費政府埋單

　　“這是麻栗坡歷史上從來沒有過的對教育的高投資。”高仁斌介紹，新民中控制面積1000余畝，學校可容納100多個教學班，6000余人(將來還可發展為1萬人)。原來這里是一個偏僻荒蕪的山谷地帶。

　　“填谷填土120萬方，最深填了30余米。”高仁斌說，僅因為填埋河谷，便花費了3000多萬元，加上校園主體建設、水源點建設、搶險應急工程、校園綠化、園丁小區市政建設等共花費3億元。對于麻栗坡這樣的貧困縣而言，籌資3億元堪稱困難，資金大部分靠縣政府自籌，小部分資金是省政府支持撥付。幾戶農舍的搬遷也給予了農戶高額的資金補助。

　　“政府也意識到，特困縣就是要高度重視教育，咬緊牙關也要辦好教育。”該縣教育局副局長、校長師栗戈介紹，這是5所學校合一進行的最有效的集中辦學。基于邊遠山區辦教育難的問題，新民中共由縣一中、民族中學、盤龍中學、豆豉店中學以及董干中學高中部合并，“就是為了突破高中辦學的瓶頸，把距離不遠的幾所中學合并，最大限度和最有效地整合相對優質的教育資源，進行集中辦學，讓家庭困難或者上不起學的學生也能享受到優質資源。”

　　該校去年3月份學生入校，初中部的學生學雜費全免，每個學生住宿和學費是960元/年。高中部的學生父母不是拿財政工資的，學費也全部免除，住宿費則全部免費。據初步估算，一年就要花去近150萬元。這些支出全由政府埋單，校方不承擔一分錢。

　　校門敞開 6000多學生零門檻入學

　　正是基于讓所有學生上得起學的學校，同時“培養為麻栗坡發展的人才”，新民中全校6000多學生全部是零門檻準入。“就是說，別的學校不要的學生我們都要，200、300分數線的學生我們也要。”高仁斌說，因為不是單純追求升學率，“我們提出力爭讓每一名學生都健康成長，讓他們獲得不同層次的成功。”

　　如此高規格的校舍，硬件跟上了，但在軟件方面如零門檻準入是否能在教學上跟上？“說實話，我們壓力很大。”師栗戈和高仁斌毫不諱言。師栗戈說，政府打造了這樣一流的學校環境，如果教學質量上不去，也有違學校培養人才的初衷。

　　“老師和學生都來自不同的學校，理念、思想、教學模式都不一樣，我們面臨著整合后的學生和老師的管理難問題，教學質量如何提高的問題，合并后學生生活、學習心理等方面的引導和管理問題等。”也因為如此，去年9月，整合后的新民中畢業班的老師進行了競聘上崗，在老師中提倡學生自主學習，不搞經驗教育。

　　另外，把5校老師和學生全部打散，重新組合，“當時老師、家長都擔心這樣會不會亂，但是事實證明，效果很好，學生和老師相處也很融洽。”同時，縣政府還決定多方面籌資，每年拿出40萬元送老師到省內外名校培訓，并請專家來講課。去年，新民中就有一批老師到北京、上海等地取經，“老師們的反映都很好，還把學回來的經驗用在了教學上，這對許多老師來說是第一次。”師栗戈說。高仁斌介紹，也就是這樣的激勵機制，去年學校的大學升學率達到了99.1%。

　　當然，校長說，整合后的學校在軟件建設上困難也很大：如圖書館建起來了，但是除了各校過去陳舊的3萬冊書外也沒有多少供學生閱讀的書藉，多媒體教學設施缺乏，電子閱覽室線布好了，但沒有電腦可供閱讀。

　　“政府說以后遇到再大的困難，他們都會盡力解決！”師栗戈對辦好學校信心十足。

　　學生贊嘆

　　在這里學習充滿幸福感

　　新民中高一22班的張同學初中在民族中學就讀，回憶曾經就讀的民族中學，她說，學校建在一個滑坡地帶，“一下暴雨就擔心滑坡”。現在，在新民中就讀，環境好，又安全。

　　住進了新校園，兩位同學說，學習環境“發生了翻天覆地”的變化，老師特別負責，學校也很安全，食堂干凈衛生，飯菜也便宜，而且住宿費和學費學校都減免了。“我們在這里學習很有幸福感，”兩位同學說：“我們有信心考上一個好學校。”

　　老師感言

　　不努力工作對不起好環境

　　胡成蕓老師已有23年教齡，她此前在豆豉店中學教書。對比今昔，她頗為感慨：“天壤之別啊，根本不可比。”她說，當時的豆豉店中學教師宿舍只有一幢，特別破舊，改造過多次仍然風雨飄搖。學生宿舍也不樂觀，一間宿舍滿滿當當擠了20多個學生。尤其到了冬天，因為天氣潮濕，宿舍內寒冷異常。

　　“對我們老師也一樣，一個好的教學環境能讓我們更安心地教書育人。”胡老師說，政府能下決心集中辦學，也集中節約了許多優質的教育資源。一個貧困縣能投資3億元辦一所中學太值了，“對我們老師來說特別安慰，不努力工作我們也對不起這個環境啊！”她說。