多省高校在穗商討性與生殖健康課程統(tǒng)一教材和合作教學(xué)事宜

　　全國(guó)部分高校性教育課在穗舉行“大閱兵”。記者從近日舉行的“海峽兩岸性與生殖健康課程建設(shè)研討會(huì)”上獲悉，廣東、上海、山西、湖北、湖南等地多所高校首次商討性與生殖健康課程的統(tǒng)一教材、合作教學(xué)事宜，這意味著高校性教育課程將告別“單打獨(dú)斗、八仙過海”的階段。

　　性教育課曾經(jīng)被認(rèn)為“難入大雅之堂”，如今卻越來越得到重視。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來，全國(guó)已有數(shù)十所高校將其設(shè)為公選課或者通識(shí)教育課程。長(zhǎng)久以來被列為輿論禁忌的性問題一旦在課堂上公開探討，指責(zé)、爭(zhēng)議、尷尬……便紛至沓來。其實(shí)，在性教育課堂上，情況并沒有人們想象得那么復(fù)雜：圍繞著種種性問題，老師和學(xué)生經(jīng)常有坦率、機(jī)智的交鋒。

　　學(xué)生愛提“重口味”問題

　　記者曾經(jīng)旁聽過中山大學(xué)北校區(qū)的《性醫(yī)學(xué)》公選課。伴隨著笑聲和掌聲，“前列腺炎能不能根治”、“自慰要一周幾次才算‘適度’”等在其他場(chǎng)合會(huì)讓人臉紅的話題被拋向老師，師生均一臉輕松。“有時(shí)我們邀請(qǐng)校外學(xué)者來共同主講，學(xué)生們反響熱烈。等我講完下臺(tái)，發(fā)現(xiàn)自己的座位都被人占了。”主講教師、中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院張濱教授說，除了上課愛提“重口味”問題，有不少同學(xué)課后還會(huì)來問“我同學(xué)的性困惑”。實(shí)際上，等老師坦誠(chéng)回答問題后，他們才悄悄說實(shí)話“當(dāng)事人就是我”。

　　高校性教育課程的教學(xué)、考核方式都很靈活。“為了教好課，飛信、微信、QQ……這些在年輕人中流行的通訊方式，老師們?nèi)奸_通了，還建立了專門的教學(xué)網(wǎng)站，”上海交通大學(xué)《性與健康》公選課主講人陳斌教授說，學(xué)生經(jīng)常提出涉及個(gè)人的“敏感”問題，他將通過課后單獨(dú)解答或電子郵件的方式進(jìn)行解答。

　　傳統(tǒng)公選課多以考試來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而性教育課程則不同。“我們沒有考試，學(xué)生的成績(jī)主要看課外閱讀、期末辯論賽的參與和表達(dá)情況。”陳斌說，為了拿高分，學(xué)生拍微電影、搞公益宣傳、組織團(tuán)隊(duì)開展競(jìng)賽。幾年下來，學(xué)生們已經(jīng)拍出了八部高質(zhì)量“微電影”。

　　老師咨詢學(xué)生何為“腐女”

　　在性教育課堂上，“外來務(wù)工者的性釋放”，“小三”的心理探討，計(jì)劃生育政策產(chǎn)生及發(fā)展過程、性騷擾的界限等時(shí)下熱點(diǎn)敏感話題，都能得到充分的探討。

　　學(xué)生們并不單純處于“受教”的地位。在和學(xué)生的互動(dòng)中，老師們才真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的性觀念、性文化走得有多遠(yuǎn)。“有些老師不明白學(xué)生中流行的‘腐女、耽美、偽娘’文化，以為‘腐女’是指‘搞腐敗的女性’。”陳斌說，咨詢學(xué)生才知道“腐女”是指“迷戀描寫男同性戀感情的文學(xué)作品、電影的女性”。以同學(xué)為師，有的老師甚至據(jù)此寫成學(xué)術(shù)論文。

　　“總的來說，男生比女生表現(xiàn)得更活躍，非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)這門課的熱情比醫(yī)學(xué)生更高漲。”張濱說，選課的男生人數(shù)一直比女生多，起初他以為女生不關(guān)心這個(gè)問題，后來才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榕哂趩X。后來他應(yīng)校團(tuán)委的邀請(qǐng)開設(shè)“女生專場(chǎng)”，結(jié)果還是被聞?dòng)嵹s來的男生擠爆。

　　由于網(wǎng)上選課時(shí)報(bào)名者太多，時(shí)常有高手靠“技術(shù)作弊”確保自己在激烈的“刷屏”報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)中勝出。“男生更愛上性教育課，理工科男生尤其擅長(zhǎng)走‘技術(shù)流’”。陳斌說，為保證教學(xué)順利開展，學(xué)校只好在后臺(tái)“操作”，令上課的男女生比例保持均衡。這樣做的好處在于，每個(gè)學(xué)期，這門課的教室總能走出幾對(duì)佳侶。

　　性教育成為高校通識(shí)核心課程

　　2005年，中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院張濱教授在該校北校區(qū)推出《性醫(yī)學(xué)》公選課，主要面向大二、大三年級(jí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，在廣東高校中首開先河。因課程持續(xù)火爆，2008年，該校又在南校區(qū)向非醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生開設(shè)《性與生殖健康教育》公選課，每年兩期，均受到學(xué)生的好評(píng)。《性醫(yī)學(xué)》公選課還入選“校級(jí)精品課程”。

　　一度被認(rèn)為“不入大雅之堂”的性教育課如今在越來越多的高校得到認(rèn)可。上海交通大學(xué)將《性與健康》公選課列入“通識(shí)核心課程”，面向全校學(xué)生授課。“這門課有51個(gè)課時(shí)，學(xué)生修滿后最多可獲得5個(gè)學(xué)分，毫不遜色于傳統(tǒng)的公選課。”主講人上海交通大學(xué)附屬仁濟(jì)醫(yī)院陳斌教授說，《性與健康》已連續(xù)三年位列全校公選課評(píng)價(jià)的三甲，去年更拿到第一名，學(xué)校方面甚至聽取學(xué)生的呼聲，建議他擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，“換大教室上課”。

　　師生困惑：自慰技巧該不該講？

　　盡管受到學(xué)生的追捧，也取得了學(xué)校的理解和支持，但各地性教育課程的主講老師對(duì)這門課程仍有諸多困惑。

　　講課尺度和由此帶來的風(fēng)險(xiǎn)，是老師們最擔(dān)心的問題。最典型的問題是“‘自慰’話題該怎么講”，醫(yī)學(xué)界鼓勵(lì)成年人通過適度自慰來釋放性需要，然而，在傳統(tǒng)觀點(diǎn)“不能鼓吹自慰”的壓力下，老師們只能欲語還休。“有學(xué)生當(dāng)堂問‘既然說不恰當(dāng)?shù)淖晕繒?huì)引發(fā)問題，那您能否教我正確的方法’？”陳斌說，尷尬的老師們反復(fù)討論，為了課程能“安全地進(jìn)行下去”，最終只能答復(fù)他“不講具體技巧”。

　　“作為高校課程，性教育課的教學(xué)評(píng)價(jià)該怎么應(yīng)對(duì)？”山西一位老師指出，教學(xué)主管部門的考核壓力不能忽視。老師們說，更大的苦惱在于，性教育課程缺乏全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，只靠主講者單打獨(dú)斗，八仙過海，各顯神通，“講得不好，豈不更加誤人子弟？”

　　對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們最大的期待卻是“探討得更開放，步子可以邁得更大”。“老師覺得自慰的技巧不能講，但實(shí)際上學(xué)生們還是有迫切需要，該向哪里求解真知？”在研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，前來旁聽的中大公共衛(wèi)生學(xué)院的一名男生公開表示不同意見，希望老師們能講得更透徹一些。

　　“如何與‘百度百科’爭(zhēng)奪學(xué)生的信任”仍然是性教育課必須解決的課題。

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