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　　據(jù)央視報(bào)道，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到727萬(wàn)人，比上年多出28萬(wàn)人，再次創(chuàng)下歷史新高。教育部要求，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的畢業(yè)生到基層就業(yè)，同時(shí)，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門盡快制定簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門檻的具體辦法。從2014年起，各高校要逐步發(fā)布本校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，及時(shí)調(diào)減就業(yè)率持續(xù)偏低專業(yè)的招生計(jì)劃。（12月8日中國(guó)新聞網(wǎng)）
　　
　　不知“史上最難就業(yè)年”喊了多少年，如今看來(lái)，“中國(guó)式畢業(yè)生就業(yè)”沒(méi)有最難年，只有更難年。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)為啥越來(lái)越糟？面臨“史上最難就業(yè)年”的警報(bào)再次拉響，我們不禁在想，是不是前幾年的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決的并不好，或壓根就沒(méi)法解決，導(dǎo)致往年積壓的未就業(yè)人員又成了新的就業(yè)難題？
　　
　　不是嗎？我倒想問(wèn)，2014年“727萬(wàn)”名高校畢業(yè)生中有多少碩士畢業(yè)生，又有多少博士畢業(yè)生？這些碩士、博士畢業(yè)生有多少當(dāng)年報(bào)考研究生時(shí)，是因?yàn)榫蜆I(yè)不理想、對(duì)就業(yè)前景充滿畏懼或沒(méi)考上公務(wù)員事業(yè)編制而重回高校的？當(dāng)然了，我并不反對(duì)的確有研究潛能的學(xué)生讀研究生博士生，但如果本身對(duì)學(xué)術(shù)研究不感興趣，讀研究生純粹是為了“逃避”或“延遲”就業(yè)，這樣的學(xué)生無(wú)疑是給國(guó)家就業(yè)形勢(shì)添加了負(fù)擔(dān)。
　　
　　為什么我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)入惡性循環(huán)呢？很大原因是編制情結(jié)在作祟。看看今日的大學(xué)畢業(yè)生、研究生畢業(yè)生有多少把考公務(wù)員考事業(yè)單位編制作為就業(yè)的第一選擇。明知自己絕大多數(shù)可能是要當(dāng)炮灰，還是毅然決然的報(bào)考“更有保障”的政府和事業(yè)單位。有多少大學(xué)畢業(yè)生奔著或無(wú)限期的等著政府和事業(yè)單位來(lái)挑，又有幾個(gè)人愿意進(jìn)入民企特別是中小民企？
　　
　　從社會(huì)上已經(jīng)提供的就業(yè)崗位來(lái)看，民企的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于政府事業(yè)單位和國(guó)企，可民企卻遠(yuǎn)非絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的“初戀”。筆者看來(lái)，拋開(kāi)“重編制輕打工”的社會(huì)大環(huán)境不算，高校本身的就業(yè)導(dǎo)向也有問(wèn)題。
　　
　　鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)，什么基層？還不是體制內(nèi)的基層嗎？到底是去體制內(nèi)的基層就業(yè)，還是先去干著等著再就業(yè)？“協(xié)調(diào)有關(guān)部門盡快制定簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門檻”，奇了怪了，那么多民企缺人缺人才，為什么不實(shí)質(zhì)性的引導(dǎo)畢業(yè)生去現(xiàn)有的正常運(yùn)營(yíng)的民企工作呢？如今的創(chuàng)業(yè)，主要問(wèn)題不在創(chuàng)業(yè)手續(xù)有多繁雜問(wèn)題，而在于眾多既得利益企業(yè)阻礙了初創(chuàng)小微企業(yè)的生存，如果高校遇到畢業(yè)生就業(yè)難就鼓勵(lì)他們創(chuàng)業(yè)，那與推脫責(zé)任、懶政何異？既然讓大多數(shù)并無(wú)多少準(zhǔn)備的畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)很有可能失敗又產(chǎn)生新的就業(yè)負(fù)擔(dān)，干嗎不讓他們到缺少人才的中小民企就業(yè)，這樣既能基本生活有保障，又能站在別人的“肩膀”上積累自己的工作和今后可能的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?br/>　　
　　高校里無(wú)論是授課老師，還是負(fù)責(zé)就業(yè)的行政管理人員，本身就是體制內(nèi)人，體制內(nèi)人固有的編制、依賴思維，讓他們無(wú)論是語(yǔ)言還是行動(dòng)示范上，只能實(shí)際上起到引導(dǎo)畢業(yè)生“死也死在編制里”、“死也死在考編上”的思維和行動(dòng)，指望他們?yōu)楫厴I(yè)生打通通往更能現(xiàn)實(shí)解決就業(yè)問(wèn)題的民企之路，你覺(jué)得有多大可能？
　　
　　最能解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的民企之路被堵塞，這恐怕也能部分的解釋為何“史上最難就業(yè)年”“明年復(fù)明年”吧。