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海口一中的同學們在校園展示書法作品。

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海口一中的標準室內(nèi)泳池。

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2016年海口一中考入清華北大的學生在一起合影留念。

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海口一中的同學們在進行豐富多彩的社團活動。

　　美麗的椰城海口坐落著一所歷史厚重卻又充滿年輕活力的學校——海口市第一中學，說她歷史厚重，可追溯到她的前身，海口一中前身為1947年創(chuàng)建的私立海南大學附屬中學；是新中國成立后海口市人民政府創(chuàng)辦的第一所完全中學，也是海南省第一批一級甲等重點中學；說她青春，從創(chuàng)辦之始，?一代又一代海口一中人，秉承“厚德?博學?沈毅?致遠”八字校訓(xùn)，堅持“以人為本、以質(zhì)強校、以文立校”的辦學理念，始終緊扣時代發(fā)展的脈搏，敢于擔當、求索創(chuàng)新、追求卓越，以先進的教育理念和優(yōu)質(zhì)科學的管理，精心譜寫四個教育篇章，煥發(fā)了活力，提升了品質(zhì)。現(xiàn)在的海口一中已經(jīng)成為海口市一張靚麗的學校名片，成為海南省基礎(chǔ)教育的一面旗幟。

　　記者?任錦雯?/文

　　管理篇

　　管理規(guī)范促發(fā)展?凝心聚力鑄輝煌

　　待到鳳凰花盛開時，便是一中自豪時。海口一中2016屆高考成績在往屆輝煌的基礎(chǔ)上，喜報頻傳，為歷史底蘊厚重的老校再續(xù)風采。2016屆高考，一本上線人數(shù)連續(xù)五年過千人大關(guān)，上線人數(shù)全省最多，楊哲和王亦般兩位同學分別以總分905分和總分889分的成績奪得海口市理科和文科第一名，楊哲、王亦般、劉嘉禎、周敏和黃尉嵐五位同學被清華北大錄取；5名考生進入海南省文理科前10名，清華北大錄取人數(shù)連續(xù)四年居海口之首。

　　在笪旭副校長看來，這個成績的確來之不易。三年前，高一新生的中考分數(shù)在海南省乃至海口市都不是最出眾的。但經(jīng)過三年的努力，學生和學校向家長以及社會交出了一份滿意的答卷，而這份答卷的背后是學校領(lǐng)導(dǎo)團隊的正確引領(lǐng)，是優(yōu)秀教師團隊和學生們的共同努力。笪旭副校長說，高三每個老師都對學生的成績、生活了如指掌，老師針對本班學生自編自選題目，每次月考后，老師們對所有學生的試卷進行全批全改，從選擇題到作文題全方位發(fā)現(xiàn)和分析問題，針對出現(xiàn)的典型問題，有目的性地評講題目，在下次考試題目中，老師有意識地針對學生的薄弱環(huán)節(jié)出題，在反復(fù)訓(xùn)練中強化學生記憶。

　　年輕教師楊琪說，她第一次擔任高三班主任時，承受著巨大的壓力，后來發(fā)現(xiàn)不是她一個人在扛著重擔，而是學校整個團隊一起努力，和學生一起日夜奮戰(zhàn)。科任老師配合班主任的工作，高三備考小組開月考分析會、組織教學交流等備考策略，老師針對每個學生的情況，制定培養(yǎng)計劃，爭取把學生短板科目補齊。對于高三畢業(yè)班，學校專門成立了由高一和高二的骨干老師組成的畢業(yè)班教學督導(dǎo)小組。通過查找資料，認真研究出題思路，定期為高三學生命題。“在一中已有六年，感觸良多，每個老師無私奉獻的精神令人敬佩，也感動于老師團隊的合作精神。”楊琪老師感慨道。

　　本版圖片均由海口一中提供。

　　特色篇

　　寬嚴收放皆有度?立德樹人有行動

　　學校管理嚴格是海口一中提高教育質(zhì)量的“絕招”之一。在海口市的大多數(shù)學生心目中，海口一中的學校管理非常嚴格，特別注重德智體美勞全面發(fā)展。為了讓學生擁有青春蓬勃的精神面貌、強健的體魄和健康向上的心理素質(zhì)，學校從儀容儀表到學習生活等各個方面，都制定了一套嚴格的規(guī)范守則來培養(yǎng)學生言行和思維習慣等。“一中的管理制度嚴格，為我們創(chuàng)造出了一個良好的學習環(huán)境和氛圍，三年的學習生活讓我受益匪淺。”一中2011屆學生小徐大學畢業(yè)后在海口找到了一份好工作，在接受采訪時，她深有感觸地說：“是一中嚴格的管理，使我養(yǎng)成了良好的習慣，儲備了豐厚的知識，收獲了強健的體魄。”

　　體衛(wèi)藝處主任楊文剛介紹，為了讓學生擁有強健的體魄、活躍的思維和更好的精神面貌，幫助學生釋放心理壓力，海口一中堅持每天讓學生在上午課間操時間跑步800米。學生們迎著朝陽呼吸著新鮮空氣，口號嘹亮地在操場上有序地跑步。除了跑步外，一中還有體育大課間活動。每周二下午三四節(jié)課時間，學校在體育老師的組織和帶領(lǐng)下開展打籃球、跑步和趣味游戲等活動。一中的學生在最后的沖刺階段能夠有充沛的精力備考，正是源于參加文體活動給他們打下的良好身心素質(zhì)。海口一中大課間活動在2012年獲得海南省教育教學成果二等獎。

　　海口一中始終以學生的終身發(fā)展為基本出發(fā)點，嚴格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合。畢業(yè)的學生每每回憶起母校，最深刻的印象都是，一中是“求學圣地，生活樂園”。海口一中秉著“全面發(fā)展，人文見長”的教育哲學，以“夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、提高素質(zhì)”為培養(yǎng)方針，踐行文化立校，大力開展豐富多彩的學生社團活動。讓學生的潛能得到最充分的發(fā)展，是學校一貫的辦學理念。校團委書記符綿學介紹，海口一中有文學社、街舞社、吉他社、動漫社和武術(shù)隊等26個社團。每年4月份的校園文化周，每年一屆的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會和音樂會是學生展示才華的盛大節(jié)日。為學生的學習生活增加了濃墨重彩的一筆。海口一中不單純以分數(shù)論高低，重視個體的閃光點，不失時機進行培養(yǎng)，為社會培育了更多多元化的優(yōu)秀人才。

　　學生篇

　　書香詩意滿校園?文明禮儀伴成長

　　著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”海口一中的辦校理念，從來不是只看成績死讀書，從來不是只要文化毀個性，也從來不是千人一面沒個性。校長林玨告訴記者，她希望一中的學生能夠養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，培養(yǎng)良好的讀書習慣，這些都是能讓學生們獲益終身，而不是笑在一時。

　　校園濃厚的文化底蘊離不開班級文化的建設(shè)，這是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設(shè)積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的學校氛圍，實踐文化引領(lǐng)管理的理念，一中一直在不斷地探索、努力和實踐著。

　　早晨，瑯瑯讀書聲彌漫在整個清馨的校園，空氣中也縈繞著書香之氣，順著讀書聲來到教室，教室的一角吸引了記者的目光。原來，為了讓學生養(yǎng)成閱讀的好習慣，一中的每個教室都放置一個書架，書架上整齊擺放著不同類型的圖書，這些圖書是學生們自行捐獻，用于共享的。

　　書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。有些班級的同學把圖書角叫做“藏金閣”，這個藏金閣不僅陶冶了學生情操，也豐富了學生的精神世界。海口一中的一位老師說，讀書角既可以營造學習讀書的氛圍，充分調(diào)動學生的讀書積極性，又可以增強學生之間的溝通與交流，還可以培養(yǎng)學生的奉獻精神。

　　在教書育人的同時，一中也重視未成年人的身心健康和成長發(fā)展。一中把“雙創(chuàng)”工作與學校教育教學工作有機結(jié)合，多次開展未成年人思想道德建設(shè)活動，培養(yǎng)學生文明的行為習慣，讓他們成為知行合一的合格人才。

　　走進海口一中，可以聽到瑯瑯的書聲，看到舉止文明的學生，那種獨特的校園文化氣息令人倍感溫馨怡人。校園內(nèi)，隨時隨地都可以聽到學生對教師的尊敬稱呼與問好聲；經(jīng)常可以看到同學之間互幫互助、友好相處的動人情景。文明禮儀的種子早已植入學生的心田，并正在綻放美麗的鮮花。

　　園丁風采

　　教師篇

　　殫精竭慮甘奉獻

　　竭心潤苗育棟梁

　　在海口一中，一位位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)，他們用一言一行詮釋了人民教師的神圣職責，不僅受到學生的愛戴，更得到了廣大家長和社會的充分認可。

　　廖高翔：立德樹人，樂育英才。廖高翔老師從教33年來，不以分數(shù)論高低，平等對待學生，不拋棄、不放棄每一位學生。正是如此，廖高翔老師才能培養(yǎng)出一屆又一屆優(yōu)秀的學生，今年他所帶的班級高考總分800分以上的有15人。在一中，廖高翔老師是地理組公認的學術(shù)排頭兵，教書育人的同時，廖高翔老師甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師。提到廖高翔老師給自己帶來的幫助，已擔任備課組長的陳南薌老師說：“在廖老師‘傳、幫、帶’下，我的專業(yè)技能不斷提高，迅速成長起來獨擋一面。”

　　郭剛軍：慧眼識人，精心指導(dǎo)。2016年高考收到第一份清華大學錄取通知書的一中畢業(yè)生黃尉嵐，同時成為海南省首個被清華大學美術(shù)學院錄取的學生。提及自己的成績，黃尉嵐說，這離不開一中老師們的幫助和家人的支持。當黃尉嵐上美術(shù)課時，郭剛軍老師發(fā)現(xiàn)她有美術(shù)天賦，建議黃尉嵐轉(zhuǎn)為美術(shù)生，為此，他多次跟黃尉嵐的父母溝通，經(jīng)過她父母的同意后，黃尉嵐在高二時轉(zhuǎn)為藝術(shù)生，郭剛軍老師在美術(shù)專業(yè)上的精心指導(dǎo)，經(jīng)過一年多的苦心學習，黃尉嵐如愿以償，順利考上清華美院。

　　在海口一中，團隊敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)，有教育信仰的老師可謂比比皆是，不勝枚舉。如愛崗敬業(yè)以校為家的班主任于春麗老師和青年骨干教師王健君等，他們愿為教育奉獻終生，用實際行動譜寫屬于自己的“好漢歌”。

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