因為偶發(fā)的安全問題而不開展單杠、雙杠運動，甚至干脆“逐出校園”，無疑是因噎廢食之舉

　　遇到一位體育老師，說起現(xiàn)在中學(xué)男生普遍較弱的“引體向上”，一個勁兒搖頭。這位老師年近五旬，一口氣還能做十幾個“引體向上”，而在中學(xué)男生中，一個都做不上去的大有人在。

　　平心而論，下滑多年的學(xué)生體質(zhì)近年來有止跌之勢，學(xué)校體育也得到了空前的重視，跳繩、短跑等單項的測試結(jié)果也有所上升，但為什么“引體向上”令學(xué)生畏之如虎，老師也深感頭疼？其實，看看很多校園里那些早已不見的單杠、雙杠、跳馬等器械，也就不難得出結(jié)論。

　　記憶里，小學(xué)體育課就有一些基本體操動作，如前后滾翻、跳馬等，單杠、雙杠更是校園操場的標(biāo)配，但這些內(nèi)容在如今的體育課上都已不見蹤影。

　　或許是出于安全考慮，一些存在“危險系數(shù)”的體育內(nèi)容和器械，悄悄淡出了體育課，淡出了校園。由此引發(fā)青少年一些基本身體素質(zhì)的欠缺，則漸漸顯露出來，而長此以往造成的失衡，更應(yīng)得到足夠重視。

　　因為偶發(fā)的安全問題而不開展單杠、雙杠運動，甚至干脆“逐出校園”，無疑是因噎廢食之舉。青少年的身體成長需要速度、力量、柔韌、靈敏等多種素質(zhì)的全面均衡，更重要的還在于，通過體育鍛煉培養(yǎng)勇氣、毅力和面對挑戰(zhàn)的決心、信心。如果體育課的收獲不能從身體延伸到精神層面，帶來育人的價值，一些具體項目的取舍就偏離了體育教育的本意。

　　前些日子還有報道，由于擔(dān)心中長跑引發(fā)意外，一些學(xué)校干脆連中長跑都取消了。當(dāng)然，一味責(zé)怪學(xué)校如此畏手畏腳也不是治本之策。體育課的科學(xué)、安全教育以及相應(yīng)的保險措施等，都需要設(shè)計完善、配套合理。對體育課和校園體育的價值認(rèn)識，也還需要學(xué)校和家長乃至社會層面達(dá)成更多共識。

　　有老師從英國校園考察歸來，感慨伊頓公學(xué)的體育氛圍之濃，地位之高，遠(yuǎn)超我們的“主課”。校園里也常見因參加運動而受傷的孩子，但這些都被視為“成長的勛章”。由此投射出體育教育的理念和傳承，值得深思。而那些從我們的校園消失的單杠、雙杠，最終造成的缺失，將不僅僅只是做不上去一兩個“引體向上”。

　　《 人民日報 》（ 2017年04月07日 15 版）