????圖為“農(nóng)民大學(xué)”的學(xué)生在上課。　鐘欣　攝

　　中新網(wǎng)大理5月23日電 (記者 張丹)時隔21年，44歲的萂村農(nóng)民張曾終于圓了他的大學(xué)夢。

　　隨著精準扶貧的深入實施，云南省大理州賓川縣全面推動教育扶貧，積極開展校企聯(lián)合辦學(xué)。2016年1月，引進云南開放大學(xué)、賓川縣華僑莊園農(nóng)業(yè)科技開發(fā)有限公司，共同建立了“云南省終身教育賓川學(xué)習(xí)中心”。以“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)科技”為推手，圍繞農(nóng)民素質(zhì)提升和學(xué)歷提高，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村終身教育，建立面向全省的云南高原特色農(nóng)業(yè)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)、高原特色農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)和實訓(xùn)基地。

圖為“農(nóng)民大學(xué)”學(xué)生接受現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)。　鐘欣 攝

　　張曾生長在賓川縣建檔立卡貧困村萂村。由于父輩不重視教育，加之家境貧寒，1994年張曾以優(yōu)異的成績高中畢業(yè)，卻沒能進入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。張曾說，“至今每到7月我的心情都特別復(fù)雜，有畢業(yè)的喜悅，又有失學(xué)的遺憾。”

　　畢業(yè)后，張曾回到萂村完小做起了代課教師，教六年級數(shù)學(xué)。代課教師收入不高，閑時還要跟妻子一起務(wù)農(nóng)，靠家里的4畝水稻和葡萄供兩個兒子上學(xué)。

　　“可我喜歡做老師，特有成就感，希望學(xué)生從我這走出去都能有個好前程。”斷斷續(xù)續(xù)一做就是十幾年，但因為學(xué)歷的制約，張曾始終沒能轉(zhuǎn)為正式教師。

　　2016年，云南省終身教育賓川學(xué)習(xí)中心開班，張曾激動的不得了。“我們都叫它‘農(nóng)民大學(xué)’，還免學(xué)費，這么好的機會必須去，我們村共有20多人報名。”2016年秋季學(xué)期，張曾終于得償所愿進入大學(xué)學(xué)習(xí)。

　　“農(nóng)民大學(xué)”采用“半農(nóng)半讀”的形式，學(xué)制兩年半，有面授、現(xiàn)場指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等授課方式，修夠?qū)W分并通過考試即可畢業(yè)。目前共有學(xué)生762人，開設(shè)農(nóng)村行政管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、會計電算化、法律事務(wù)、電子商務(wù)五個專業(yè)，其中農(nóng)村行政管理和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理最受歡迎。就讀人員中年齡最大的54歲，最小的19歲。學(xué)費由云南省財政資金、云南開放大學(xué)、華僑莊園各付1/3。

　　入學(xué)后，張曾開啟了“5+2”、“白加黑”模式。“我現(xiàn)在在村里的葡萄種植基地工作，所以選擇了行政管理專業(yè)，還涉及一些營銷方面的課程，對工作很有幫助。”張曾說，雖然很多遺忘的知識要重新?lián)炱穑⑵胶夤ぷ鳌W(xué)習(xí)和家庭壓力有些大，但心里是美滋滋的。

　　由于張曾對教育十分重視，他的兩個兒子都成績優(yōu)異，大兒子已在昆明讀大學(xué)，小兒子今年則面臨中考的壓力。“我會跟他一起學(xué)習(xí)、一起做作業(yè)，這也是對他的鼓勵。”張曾說，中考的時候他一定會去陪考，看著兒子在通往大學(xué)的路上又近了一步。

　　“我想象了無數(shù)次拿到畢業(yè)證時的情景，我可能會哭吧，畢竟20多年的心愿終于達成了。”張曾充滿期待。(完)

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